人教版五年級下冊《積累·運用四》教學設計

　　第一課時

1、 讀一讀，背一背

1)、讀對。佞ning

2)、讀懂。

A、讀名句，談理解。

B、你在哪篇課文或課外讀物中，在哪部影視劇或其他途徑中見到、聽到過這些名句，是怎樣運用的?

2、賞句。

你喜歡這些句子嗎?爲什麼?

3、過程。

A、個人讀、理解。

B、小組互讀互評，交流理解。

C、指名回答，全班交流。

4、背句。

A、同桌互背互評。

B、全班齊背。

　　閱讀——風箏

1、讀文思考：

說說你對“風箏是理想的翅膀”這句話的理解，說說你昨發讀懂的。

你讀這篇短文，學到了哪些表達方法?

2、過程：

個人閱讀思考。

小組交流理解。

指名答、全班交流。

　　第二課時

　　一、口語交際——介紹一種家用電器或農機、傢俱。

1、閱讀理解：怎樣選擇介紹物?怎樣介紹?

2、指名回答：

選瞭解得比較多，感興趣的哪一種介紹;介紹它的外形、功能、使用方法等;互相補充、互相糾正;評議誰說得清楚、具體。

3、組內交流、評議，推薦優秀。

4、各組優秀說，全班評議。

　　二、鞏固練習

把名句抄在“名言佳句本”上。

　　第三、四課時

習作——我成功了

　　一、閱讀理解“習作”

1、讀文思考

A、寫什麼，怎麼寫?

B、成功後的感受指什麼?

C、怎樣寫清楚寫具體?

D、在這次習作中，哪些文章的表達方式可以應用?

2、指名回答，全班交流。

A、寫什麼——學會了一項本領，解出了一道難題，做成了一件小製作，取得了一次競賽的勝利等。

B、怎樣寫——結構完整，記敘有順序;描寫人物動作、語言、心情、神態、心理活動等。

　　二、完成習作

1、組內說文交流。

2、書面完成習作