人教版三年級下冊《積累·運用二》教學設計

　　教學目標

讀讀背背繞口令;複習漢語拼音，區分“g、h、”“j、x”“z、zh”等易混的聲母，區分兩拼音和三拼音。

閱讀成語故事《南轅北轍》，理解成語的意思，培養自主閱讀能力。

　　課時安排

1課時

　　教學過程

　　一、讓學生小聲讀繞口令

教師巡視，及時發現讀不準的字音。

　　二、師板書易讀錯的字，標上拼音，指導學生對比讀，讀準易讀錯的字音。

　　三、讀準字音後讓學生放聲讀

個人讀、“開火車”讀、男女接讀、齊讀

　　四、進行背誦賽

　　五、建議在課外讀物中找些繞口令來讀。

默讀《南轅北轍》，邊默讀邊畫出不懂的詞句，提出不懂的問題。

讓學生通過查成語詞典，自己弄懂“南轅”與“北轍”的意思，然後用自己的話說說“南轅北轍”的意思。

　　教學後記

　　習作(寫自己與動物之間的趣事)

　　教學目標

寫清楚自己與動物之間發生的趣事。

表達對動物的喜愛之情。

學習與同學互相評改習作。

　　教學準備

提前佈置學生與小動物玩耍，注意觀察自己與動物之間發生的事情。

　　課時安排

2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、交流

自由說說自己最喜愛的動物以及它與自己之間發生的有趣的事。

　　二、分組說後評議

怎樣把你喜歡的動物的特點以及它與你之間發生的事情說清楚、吸引人。

　　三、在全班彙報，小結寫法要點

　　四、學生作文，教師巡視，發現問題及時輔導

　　第二課時

　　一、教師及時瀏覽學生作文，備好示範評改的習作2～3篇。

　　二、示範評改

展示評改文，指導學生評改。

1.讀一讀，畫出寫好的地方和有問題的地方。

2.討論修改。

3.總結修改文章要注意的方面：

標題是否合適。

語句是否通順。

是否符合習作要求。

　　三、學生互相評改

對照習作要求評改，不僅發現缺點，還要多找閃光點。

　　四、自評自改

指導學生再認認真真修改自己的習作，朗讀一遍，默讀1～2遍，在讀中發現問題，及時修改。