人教版三年級下冊《積累·運用七》教學設計

　　教學目的

一讀，背誦古詩，培養豐富的想象力和理解能力。

閱讀短文，注意讀懂重點詞句，提高閱讀能力。

通過開“小小新聞發佈會”，養成專心聽別人講話和大膽、發言的好習慣。

留心觀察周圍的人和事，把看到的、想到的寫下來。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、讀一讀，背一背，瞭解古詩的內容。

讀古詩《送元二使安西》。

作者簡介。

讀第一句，看看說的是什麼意思?(早晨，渭城那裏雨下得不大，剛剛潤溼塵土就停了。)

4、讀第二句，看看說得是什麼意思?(平日路塵飛揚，路旁柳色不免籠罩着灰濛濛的塵霧，一場朝雨，才重新洗出它那青翠的本色，所以說“新”，又因柳色之新，映照出客舍青青來。)

5、讀第3、4句，說說這是在酒宴什麼時候說的話?表達了詩人怎樣的感情?(宴席即將結束時主人勸酒辭，再幹了這一杯吧，出了陽關，可就再也見不到老朋友。表達了詩人強烈、真摯的惜別之情。)

6、這是一首寫什麼的詩?這樣寫突出了什麼?(這是一首送朋友去西北邊疆的詩。突出詩人依依惜別之情。)

　　二、閱讀短文《李四光》

讀短文，回答以下問題。

*什麼叫地質學?(研究構成地球的物質和地殼構造，以探討地球的形成和發展的科學。)

春天的郊外怎麼美呢?

讀第三自然段，說說女兒怎樣找爸爸?找到沒有?爸爸在幹什麼?

從哪些地方看出李四光是全神貫注地觀察石頭?女兒爲什麼不忍心去打擾他?

看課文插圖，想象當時的情景，用自己的話說說李四光那專注的樣子。

　　三、鞏固練習。

讀古詩，說說意思，練習背誦。

作者是怎樣把春天的郊外寫具體的?

《李四光》這篇課文的開頭和結尾都是圍繞什麼寫的?這樣寫好在哪裏?

　　第二課時

(口語交際)小小新聞發佈會

　　一、什麼是新聞?(報社、通訊社、廣播電臺、電視臺等報道的消息;指社會上最近發生的新事情。)

　　二、會前應該做哪些工作呢?(留心報紙、電視、廣播的節目，收集感興趣的新聞;還可以問別人。)

　　三、怎樣開小小新聞發佈會呢?

選一名同學做主持人。

每個同學發佈一則新聞，並談談對這則新聞的看法。

　　四、開小小新聞發佈會，應該注意什麼呢?

要把新聞講清楚，讓別人能聽明白。

聽別人發佈新聞，一定要專心聽。

會場要保持安靜、有秩序。

　　五、新聞發佈後，還可以怎樣做呢?

可以選擇最佳新聞，進行交流。

　　第三課時

寫留印象最深的人

　　一、怎樣審題?

1、想一想，這個人爲什麼會給你留下深刻的印象。比如，他對你的關心、愛護和幫助;他的某些特長和愛好;他做的某一件事使你深受感動。)

2、只能寫一個人，這個人是你最熟悉、瞭解的。

　　二、怎樣組織材料呢?

先想想哪個人的哪一方面給你留下的印象深刻，爲什麼深刻?

再想想印象最深刻的原因是什麼?

描寫人物的外貌。

　　三、本篇作文的要求。

是寫一篇人物的習作。

想好以後，把你想寫的內容先說說，然後寫下來，注意寫出這個人的外貌特點。

寫好以後，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。

　　四、按要求進行寫作。

確定要寫的人物，想好寫他的哪一方面，通過他怎樣的表現來敘述。

選擇最有代表性的、最能反映人物精神面貌的一兩件事來寫，突出給你留下的印象深刻。

把寫的內容寫說說，說好再寫，寫好以後多讀幾遍。

　　第四課時：學生獨立完成習作

　　第五課時：習作講評

　　一、明確講評目標

師生討論，說說應該從哪些方面進行評議、修改習作

　　二、組織評議

1、學生按要求自評

2、學生分四人小組，推選一人當小老師組織評議。

3、老師選擇一兩個典型片段進行評

　　三、動手修改習作，謄寫清楚

學生認真閱讀習作，自己獨立修改或找小夥伴一起修改習作，然後謄寫。