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![七年級語文下冊第四單元教學設計大綱]()
一、學情分析本單元是學生進入初中後所接觸的第一個現代詩歌單元，儘管他們從古代詩歌的學習中積累了鑑賞詩歌的經驗，但現代詩歌的畢竟與古代詩歌有一定差異，它的一些特點對學生來說是陌生的，此外，由於人生閱歷的缺乏和知識......
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![小學語文四年級下冊第六單元教案設計]()
談話引入通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又蒐集了課外資料，一定有很多新的收穫吧！這節課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！口頭交流展示1。小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜......
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![二年級下冊語文第四單元教學設計]()
單元教材分析：本組共有四篇課文，其中《動手做做看》《郵票齒孔的故事》。《語文園地四》是綜合性訓練。本組課文中的四個小故事都是圍繞動手和動腦來組織的，教材選取了貼近學生生活實際的、學生喜聞樂見的小故事。在閱讀......
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![蘇教版三年級語文下冊第三單元教學設計]()
第三單元教學設計7《菩薩兵》【教學要求：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，會講這個故事。2．學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。3．能用“熱火朝天”、“乾乾淨淨”等詞語描寫同學們大掃除的情景。......
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![四年級語文下冊第四單元教學設計及分析]()
一、單元教材解讀本單元主要是三篇記人的文章：第１１課《永遠的白衣戰士》是一篇非常感人的文章，記敘了護士長葉欣面對極具傳染性的疾病——非典型肺炎，不顧個人的生命安危，不知疲倦地從死神手裏把患者一個一個地奪回來，自己卻......
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![小學語文三年級下冊第八單元教案設計]()
【教材分析】《乞巧》是唐代詩人林傑描寫民間七夕乞巧盛況的名詩。農曆七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節”“少女節”。是傳說中隔着“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。過去，七夕的民間活動主要是乞巧，所謂......
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![語文三年級下冊第一單元教案設計]()
第一課時習作教學目標：寫出家鄉景物的特點，並展開豐富的想象。教學重點、難點：寫出家鄉景物的特點，並展開豐富的想象。教學過程：一、激發興趣，導入主題師：小朋友，通過你們的介紹，我發現，你們的家鄉是個非常可愛的地方！你們的介紹......
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![蘇教版三年級語文下冊第四單元教學設計]()
第四單元教學設計11《趕海》教學設計教學要求：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養學生良好的聽說習慣。2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。3、能通過聯繫上下文。理解句子中詞語的借......
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![四年級語文下冊第三單元教學設計集體備課]()
四年級語文集體備課本組教材以“大自然的啓示”爲專題，4篇文章有敘事性的記敘文，也有說明文，重點是讓學生了解一些新的科學知識，引導學生進一步關注自然、瞭解自然，在對自然的觀察、瞭解、發現了受到啓示。同時發展學生的......
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![四年級語文下冊第五單元教學設計大綱]()
四年級語文下冊第五單元教學設計1教學目標：1、學會本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、品讀安靜的神奇之處，感悟盲童對生活的熱愛，對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。教學的重點：深入體會一些關鍵語句的含義。......
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![小學語文三年級下冊全冊第四單元教案設計]()
第四單元教材分析童年，是人一生中最美好的時光。這一單元教材，就是圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開的。導語中，把童年比作一條彎彎的小河，把課文中的故事比作小河裏翻騰着的幾朵浪花，形象、生動，配上反映兒童生活的......
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![四年級語文下冊第八單元教案設計]()
第十二單元《迴歸》單元說明：本單元以“迴歸”爲主體選編課文，蘊含的文化內容廣博而深沉。“迴歸”是針對錯位而言的，有了各種錯位，才需要有各種迴歸：被不平等條約割讓的領土應該回歸祖國，在殖民地生活的人民人心思歸；瀕臨滅......
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![下冊第三單元整體教學設計]()
【教材分析】這是一組介紹祖國大好河山的課文。有山青水秀、風景如畫的臺灣日月潭；有牛羊成羣、瓜果飄香的新疆吐魯番；有繁華而熱鬧的首都北京；還有具有民族特色的傣族潑水節。每一篇課文都爲學生們展示了一個地方的特色......
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![四年級語文下冊第五單元教學設計]()
四年級語文下冊第五單元教學設計1教學目標：1、學會本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、品讀安靜的神奇之處，感悟盲童對生活的熱愛，對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。教學的重點：深入體會一些關鍵語句的含義。......
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![二年級下冊語文第四單元教學設計大綱]()
單元教材分析：本組共有四篇課文，其中《動手做做看》《郵票齒孔的故事》。《語文園地四》是綜合性訓練。本組課文中的四個小故事都是圍繞動手和動腦來組織的，教材選取了貼近學生生活實際的、學生喜聞樂見的小故事。在閱讀......
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![語文下冊第二單元教學設計]()
語文下冊第二單元教學設計作爲一名老師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的語文下冊第二單元教學設計，希望對大家有所幫助。語文下......
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![三年級語文下冊第四單元教學設計：《信箱》]()
教學目標：用自己的話複述課文，學會向娃麗學習。教具準備：小黑板一塊。教學課時：一課時教學過程：一、課前佈置1、要求學生熟讀課文，利用自己的方法解決文中的生字、詞。2、把故事講給家人聽。二、用三步教學法學習課文。A、......
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![三年級語文下冊第三單元教學設計]()
“單元整合·羣文閱讀”三年級下冊第三組“怎樣看問題、怎樣想問題”教學設計四川省德陽市中江縣繼光實驗學校楊坤【本組說明】本單元課內一共有4篇課文：《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》《想別人沒想到的》。《同......
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![三年級語文下冊第四單元教案設計範文]()
教學要求：1、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、學會本課12個生字，理解新詞，通過聯繫上下文，理解重點句中“武將”“戰利品”的意義。3、通過朗讀課文，感受“我”童年時趕海的樂趣。激發熱愛大海、熱愛生活的思想感情。教學......
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![六年級語文下冊第四單元《野草》教學設計]()
教學目標：1、通過對教材中段落的對照解讀，設境體驗，感知種子生命力的強大。2、鏈接時代背景，品味重點句子的深刻內涵，形成具像，領悟課文主旨，體會作者憂國疾呼的愛國情懷。3、時空拓展，引發感受，深入領悟本文閱讀的時代意義，在......
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![七年級語文下冊第四單元教學設計]()
一、學情分析本單元是學生進入初中後所接觸的第一個現代詩歌單元，儘管他們從古代詩歌的學習中積累了鑑賞詩歌的經驗，但現代詩歌的畢竟與古代詩歌有一定差異，它的一些特點對學生來說是陌生的，此外，由於人生閱歷的缺乏和知識......
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![三年級語文下冊第四單元教學設計：《信箱》大綱]()
教學目標：用自己的話複述課文，學會向娃麗學習。教具準備：小黑板一塊。教學課時：一課時教學過程：一、課前佈置1、要求學生熟讀課文，利用自己的方法解決文中的生字、詞。2、把故事講給家人聽。二、用三步教學法學習課文。A、......
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![蘇教版九年級下冊語文第三單元教學設計]()
疑爲學之路優秀的猶太民族非常重視家庭教育，孩子上學回家，父母便問：“今天提問題了嗎？”可見，猶太民族的智慧與他們的“問題意識”是分不開的。強烈的問題意識，作爲思維的動力，能促使我們去發現問題，解決問題，直到進行新的發現......
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![三年級語文下冊第三單元教學設計大綱]()
“單元整合·羣文閱讀”三年級下冊第三組“怎樣看問題、怎樣想問題”教學設計四川省德陽市中江縣繼光實驗學校楊坤【本組說明】本單元課內一共有4篇課文：《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》《想別人沒想到的》。《同......
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![人教版三年級語文下冊第二單元教學設計]()
k第二單元5翠鳥教學目標：1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子2、......
