人教版三年級下冊《積累·運用三》教學設計

　　教學目標：

1、讀讀背背善於珍惜時間的諺語，進行語言積累，受到珍惜時間的教育。

2、閱讀《參觀中華世紀壇》，瞭解作者的敘述順序，抒發自己對祖國悠久文明歷史的自豪之情。

　　過程：

　　一、完成“讀讀背背”

1、自由朗讀，邊讀邊想。

2、交流理解，加深印象

3、熟讀成誦，積累語言

4、鼓勵學生懼更多的關於珍惜時間的諺語，以不同的形式和同學交流。

　　二、完成“閱讀”

1、自由讀書，讀通讀順。利用工具理解字詞。

2、抓住問題，多讀多想

3、說說體會，加深理解

口語交際：交流紙的知識

　　教學目標：

1、瞭解有關紙的知識。

2、課前蒐集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，佈置教室，主題爲“紙的世界”。

　　一、組織參觀佈置好的教室，激發表現欲

　　二、小組內講有關紙的知識，嘗試評價

1、學生四人小組進行練習，老師從語言、態度方面給予指導，鼓勵學生大膽演講。

2、引導學生從笑話的內容、語言、講演者的語氣、神態等方面去評價

　　三、舉行演講競賽，全班交流，評出最佳選手

　　四，創設答問情境，介紹取勝經驗。

　　五、家長評價

請學生把課堂上講的有關紙的知識講給家長或者鄰居聽，讓他們評一評，講得好不好

　習作：寫一次自己印象最深的參觀

教學目標：把參觀的過程寫清楚，重點部分內容寫具體。

準備：發動學生參觀新建的大型公共設施等。

　　課時：

　　第一課時

　　一、審題，明確要求

1、學生自由讀習作要求。

2、討論：要求寫什麼?怎麼寫這個內容?

　　二、引導回憶，選定內容

1、回憶：自己曾經參觀過哪些地方?哪些展覽?哪一次的印象最深?

2、思考：印象最深的一次參觀過程怎麼樣?在參觀的過程中最有吸引力的景物是什麼?自己當時的感受以及其他觀衆的表現怎麼樣?

3、交流：個人想好後，先在小組內交流，再選代表在班上交流。

　　三、複習學過的課文，借鑑寫作方法

　　四、學生動筆寫作，要求注意力要高度集中，保持一定的行文速度。

　　第二課時：學生習作

　　第三課時：習作講評

　　一、確定講評目標

回顧習作的要求，討論評價的目標。

　　二、形式多樣的講評

講評要緊扣參觀過程是否寫清楚、重點部分內容是否具體等要求，採取老師講評學生分組討論、學生當小老師組織講評、學生自評等多種形式，多鼓勵、少批評。

　　三、個性習作，抄正