人教版四年級下冊《積累·運用五》教學設計

　　教學要求：

思想品德要求：教育學生體會做人的道理，要用自己的能力把自己能做的事情做得更細緻，更加一絲不苟;通過交流物品、談感受，互相交流思想、認識。

知識要求：學習古詞《如夢令》會背誦;閱讀短文《橡樹》，理解文章的內容;練習寫自己熟悉的場景，要抓住場景的特點，寫出語句通順、內容具體的短文。

能力要求：對短文中不懂的詞句，自己有能力去解決;通過交流物品談感受，提高口頭表達能力;會根據習作要求，寫出符合要求的作文。

　重點難點：讀懂短文《橡樹》，體會做人的道理;交流物品時把自己的感受談清楚;寫出符合這次習作要求的作文。

教具準備：常規

教學時間：三課時

　　第一課時

　　一、 學習古詩詞

1、 簡單介紹作者。

2、 讀讀這一首詞，注意不丟字、加字、讀準字音。

3、 不理解的詞自己查字典解決。

4、 彙報自學生字詞情況。

5、 在小組內討論這首詞的意思，然後派代表發言。

6、 在大家發言的基礎上，老師講詞的意思。

7、 請大家談談讀了詞的感受。

8、 背誦詞。

　　二、 閱讀短文《橡樹》

1、 自由讀短文，查字典學習文章中的新詞。

2、 分段細讀課文，標出共幾個自然段，哪幾個自然段講了同一個內容，全文由幾個部分組成。

3、 這是一篇借物喻理的短文。作者寫橡樹是爲了說明做人不要驕傲自大的道理。

4、 談談讀短文的收穫。

　　第二課時

　　一、 讀讀口語交際的練習要求

　　二、 訓練前的準備

想想自己收藏或喜愛的的物品有什麼，它給自己留下了什麼記憶或者引起你什麼聯想或感悟，或者圍繞這個物品發生過什麼事。

　　三、 實施訓練

1、 小組內進行交流，評議交流情況。

2、 選出說得好的同學全班發言。

　　四、 大家評議，表揚優秀者

　　第三課時

　　一、 寫作指導

1、 什麼是場景?我們生活中有什麼場景?(討論)

場景是一種場面的情景。我們生活中的場景除了課本上提到的，還有很多：早晨公園晨練，少先隊員維持交通秩序，每星期一的升旗儀式，菜市的買賣，校園的課間活動等等。在這些場景中選擇自己熟悉的、印象深刻的場景來寫。確定寫什麼後，要仔細進行觀察或者認真的回憶。

2、 怎樣寫?

a、抓特點。特點是本身特有的、與衆不同的。舉例菜市和公園。

b、寫場景除了環境、場面外，還必須寫人的活動。這樣的場景纔會有生氣，寫場景不是單純的寫景。

3、 例文參考，分析。

4、 當堂作文。

教師巡視指導，解答有關文題。