人教版三年級上冊《積累運用三》教學設計

　　教學目標：

1、培養學生積累諺語的興趣和興趣。

2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。

3、在環境考察中，增強獨立蒐集信息的能力，鍛鍊口語交際能力。

4、培養寫日記的方法與習慣。

　　課時安排：4課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、完成“讀讀背背”。

1、導語：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時說過或聽過哪句話?

2、試讀、試背，同學之間議論每句話的意思。

3、文字上稱之爲諺語。諺語一般很生動形象。學習積累一些諺語，對豐富語言很有好處。

4、鼓勵學生說出自己喜歡的一條諺語。

5、鼓勵學生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語，蒐集常用諺語。

　　二、完成“閱讀”。

1、導語：同學們在學雷鋒活動中，瞭解了雷鋒的哪些事蹟?現在讀雷鋒的兩篇日記，看看他做了什麼事，日記裏寫了什麼事?

2、自學兩則日記。學生之間議論：兩則日記各寫了什麼事?

3、指名讀。要讀通順、流利。

4、說說讀後的體會。

5、這兩篇日記在寫法上有什麼特點?

6、課後閱讀，瞭解更多的雷鋒事蹟。閱讀活動時間交流。

　　第二課時

　　一、課前準備。

佈置考察的目的及任務。學生自由組合，明確分工，制訂考察計劃、步驟、考察後的文字與圖片資料的整理。教師準備有關大海、河流、湖泊的錄象或圖片。

　　二、導語。

大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關係着我們生活的質量。我們應該瞭解它們、關心它們、愛護它們。

　　三、放錄象資料(或圖片)

1、用畫面感染學生，聯想到旅遊事業、資源開發和環境保護。

2、師生、同學之間交流觀感。

　　四、分組(自由組合)

個人彙報已蒐集、整理的資料——河流(或湖、海)的位置、面積、資源及污染的情況等。

　　五、各組推選代表交流。

　　六、在充分交流的基礎上，對各組考察結果給予評價。

　　七、總結。

教師考察過程和結果，對口語課學生的表現給予積極的評價並提出要求。

　　第三課時

　　一、說明習作要求。

　　二、引導。

激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內容的日記，拓展思路。

　　三、說明日記的格式。

　　四、習作起草。

教師多做個別指導。

　　第四課時

　　一、教師找幾篇日記，包括寫事、寫人、寫心裏話、讀後感想的不同內容，展開點評。

　　二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評。

　　三、自我修改日記。

　　四、謄清。注意書寫工整。