人教版五年級下冊《積累·運用六》教學設計

　　教學目的

1、讀背積累。

2、培養獨立閱讀能力。

3、介紹少兒節目。

4、寫寫自己的小發明。

　　課時安排

4 課時

　　第一課時

　　教學目的

1、讀讀背背。

2、獨立閱讀。

　　教學步驟

　　一、學習“讀讀背背”部分

1、簡介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調韻遠。

2、自由讀，把這首詞讀熟。

3、理解詞意。

榆關：山海關。

那畔：那邊，指山海關外。

4、再讀，想象詞描繪的畫面。

5、學習欣賞這首詞。

(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙皇帝到關外，這首詞可能是此行途中所作。

(2)找找哪些地方分別寫所經，所見，所聞，所想?

(3)作者揮毫寫詞的時候，在千帳燈火，風雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設帳宿營的行蹤，後寫風雪聒耳，欲夢不成、思鄉情切的心理活動、寫景抒情巧妙融爲一體，表達了思鄉之情。

(4)詞的大概內容

山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關那邊進發。夜深人靜時唯見千百帳蓬點點燈火。

風雪交加，長夜難熬，風雪之中不時傳來更鼓聲。這風聲、更鼓聲打破思鄉之夢聒得人難以成眠。故鄉那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!

6、指導朗讀，背誦。

　　二、閱讀短文

1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號，想想讀懂了些什麼?

2、檢查自學

(1)讀懂了內容

(2)弄不懂的詞句

教師結合學生的回答相機弄懂文中的詞句。鼓勵學生查字典、辭典。

3、引導學生弄懂短文第2題

(1)自由讀並思考

(2)討論交流

作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應該更加一絲不苟地做些力所能及的事情，爲他人留下些令人珍惜值得玩味的有價值的東西。

(3)引導理解：“這是一顆怎樣固執又怎樣簡單的心啊!”

這句話中，“固執”是說當一個留下一些令人珍惜、令人驚歎的東西時，他肯定是經過了一番不懈的努力。自強不息，矢志不渝，這是“固執”的含義。“簡單”是說真正的人生其實都是對社會有貢獻的人生。

4、指導感情朗讀課文。

5、小結：人生應該活得有意義、有價值，應該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時所感悟的。我們應當從中受到啓發。

　　第二課時

　　教學目的

口語交際訓練。培養學生當衆發言的能力。

　　教學步驟

　　一、激趣導入

播放CAI課件：(大風車節目，七巧板節目，小紅帽(廣播)等學生喜歡的節目片斷。

　　二、指導發言

1、你喜歡哪些少兒節目?鼓勵學生暢所欲言。

2、分組交流

(1)小級內說說你最喜歡的少兒節目的內容，你看過後有哪些收穫和體會?

(2)列一列簡單的發言提綱，準備在全班交流。

　　三、拓展思維

1、假如節目編輯組的叔叔阿姨徵詢你對節目的意見，你會怎麼說?

2、把你們的想法守、寫信告訴叔叔阿姨們

　　四、小結

同學們平時可以多收看一些少兒節目，並寫下自己的收穫和體會，對提高語文水平很有幫助。

　　第三、四課時

　　教學目的

練習寫作文

　　教學步驟

　　一、激趣引入

1、給學生看飲料管和筷子。談話：夏天吃飯，一會用飲料管喝，一會用筷子吃，很麻煩，想想有什麼辦法合二爲一嗎?

2 學生想辦法。引導得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。

3、同學們真聰明，一會兒就有一項小發明。今天我們就來寫寫自己的小發明。

　　二、明確要求

1、讀作文要求。引導總結得出

(1)大膽想象，你想發明什麼?

(2)寫清發明東西的樣子、用途。

(3)把句子寫通順，不寫錯別字。

　　三、議定材料

1、想想你想發明什麼?他是什麼樣的，有何用途?

2、小組內互相講講，徵求其他同學意見。

3、指名發言。教師作指導性評價。

　　四、學生列寫作提綱，打作文草稿。

　　五、同學之間，相互評改作文。

　　六、念自己的作文給大家聽，師生評議修改。

　　七、謄寫作文。