人教版四年級下《積累·運用一》教學設計
教學要求：
思想品德要求：理解巫峽的壯美，激發熱愛祖國河山之情;
知識要求：理解古詩的意思;知道作者通過哪些景物來表現巫峽的壯美;以假如我是爲題寫作文。
能力要求：會背誦《如夢令》想像河山的內容;提高閱讀短文的能力;進行口語交際，提高語言表達能力;展開想像，寫出內容具體的作文。
重點難點：
閱讀和理解短文，提高閱讀能力。;寫好作文，做到有順序，內容具體，想像豐富、大膽;對《巫峽》短文的內容的理解;展開豐富想像，寫好作文。
教具準備：常規
教學時間：三課時
第一課時
一、 學習古詩《四時田園雜興》
1、 教師簡單介紹作者。
2、 自己讀讀這首詞，注意不丟字、加字，讀準字音。
4、 彙報自學生字情況。
5、 小組內討論這首詞的意思，然後派代表發言。
6、 在大家發言的基礎上，老師講詞的意思。
7、 請大家談談讀了這首詞後的感想。
二、 閱讀短文《巫峽》
1、 自由讀短文，弄清詞語的意思。
2、 作者是通過哪些景物來寫巫峽的壯美的?請同學們在小組內討論。
3、 學生自由發言，老師出示圖。
4、 反覆讀短文，體會巫峽的壯美。
第二課時
一、 訓練前準備
1、 回憶自己曾經到過哪些地方旅遊?附近的，離開家去外地的等。
2、 想想旅遊中曾經碰到過什麼情況?買票、乘車、住宿、購物等自己是怎樣處理的?
3、 對“小學生結伴出門去旅遊行不行”你有什麼看法?想想你的理由是什麼?
二、分好小組，集體準備
把相同看法的同學分到一組，然後組內圍繞自己的觀點進行準備，要擺事實，講理由。
三、開始訓練
1、 佈置好會場，意見相同的座一邊，可以列好發言提綱。
2、 開始口語交際，先確定發言方，開始發言，另一方接着發言。要求擺事實，講道理，以理服人。
四、總結情況
1、 發言是否積極，講話聲音是否洪亮，語速是否適中。
2、 發言是否有條理。
3、 理由是否充足。
教師不要評判哪方正確，哪方錯誤，要以鼓勵爲主。
五、學生聽後可以補充發言。
第三課時
一、 寫作指導
1、 激發興趣
如果你將來當上了校長、市長、國家領導或者從事某種職業你會幹什麼?請大家暢所欲言。老師不干涉，讓他們說。
2、 引出文題
同學們說得真好。今天我們就請大家把美好的願望用筆寫下來。板書“假如我是……”
3、 具體指導
a、大家美好的願望很多，但是不能全部寫下來，寫什麼，自己要反覆思考，拿準主意。
b、想好寫什麼以後，想想開頭，先寫什麼，再寫什麼。最後寫什麼，可以列提綱，然後動筆。
c、要大膽去想像，把你要寫的事說清楚，說具體。
d、寫好後給別人讀讀，聽聽別人的意見，再認真修改。
4、 開始寫作
教師巡視指導，解答有關文題。
