人教版四年級上冊《積累·運用七》教學設計
教材分析
這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“習作”“實踐活動”四部分內容。
教學目標
讀背《清平樂》，知道這首詞描繪了農村的風光和人們的勞動生活。閱讀短文《怎樣製作樹葉書籤》，瞭解短文的主要內容和說明順序，能用自己的話講述樹葉書籤的製作步驟，並按短文講述的方法，自己製作樹葉書籤。利用身邊的廢舊物品製成精美的手工製品，將製作過程寫清楚並寫出自己的樂趣或收穫。和同學一起參加一次語文綜合實踐活動。以開科技知識介紹會的形式，集閱讀、製作、展示、交流爲一體，在活動中拓展科技知識，提高動手實踐的能力和口頭表達能力，更好地學語文，用語文。
教學重點難點
利用身邊的廢舊物品製成精美的手工製品，將製作過程寫清楚並寫出自己的樂趣或收穫。
教學構想
逐題進行練習，使學生學會積累知識，並能在閱讀和習作中加以運用。
教學準備：投影片
教學時間:五課時
第一課時
教學內容
熟讀《清平樂》，大體知道詞的的內容，並能背誦。通過自讀短文，瞭解製作樹葉書籤的工具材料、步驟和收穫。
學生學習過程
一、完成“讀讀背背”。
1 檢查預習，自學這首詞。
(1)學生找資料，交流對詞牌及作者生平的瞭解，教師作適當補充。
(2)自學字詞，讀準字音。
(3)指名讀這首詞。
(4)分別找出詞的上闕和下闋。
2 學習詞的上半闕。
(1)學生自讀詞的上闕。
(2)如果請你根據上闕的內容畫一幅畫，你會畫些什麼?
(3)看圖，用自己的話說說上闕的內容。
(4)直到有感情地朗讀上半闕。
3 學習詞的下半闕。
(1)先默讀，再討論下半闕分別寫了誰，他們在幹什麼?
(2)彙報討論情況。
(3)教師出示圖，請學生對照課文認真觀察，找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪裏，從而理解方位詞。
(4)在老農的三個兒子中，作者最喜歡哪一個?爲什麼?
(5)指導有感情地朗讀下半闕。
4 有感情地朗讀整首詞。
5 指導背誦這首詞。
二、完成“閱讀”。
1 激趣。展示幾枚精美的樹葉書籤，激發學生學習的興趣。看到這麼美的書籤，你們一定想知道是怎麼製作的，也一定想動手做一做吧。我們一起來讀短文《怎樣製作樹葉書籤》。
2 自讀課文。
(1)思考：說說製作樹葉書籤需要哪些材料和工具?在關鍵詞句下面畫上橫線。
(2)討論：製作樹葉書籤有幾個步驟?
3 用自己的話說說製作樹葉書籤的步驟。
4 請做過樹葉書籤的同學談談自己製作的經驗。
作業設計
根據短文講述的方法，自己動手做一個樹葉書籤。幾天後在班上展示，評出優秀作品。
板書設計
積累運用七
讀讀背背——清平樂
閱讀——怎樣製作樹葉書籤
課後小記
第二課時
教學內容
明確習作要求，並由學生當堂製作觀察，並說出製作過程。
學生學習過程
一、出示題目，明確要求，展示小製作。
1 同學們心靈手巧，利用課餘時間製作了許多有趣的小製作。誰願意展示自己的小製作，說一說小製作的名稱?
2 今天老師也帶來的不少作品與大家分享。
二、學生看着小製作，回憶製作過程。
三、明確習作順序。指名讀習作要求。
四、積極參與，動手製作。
1 這節課，我們一起用蛋殼製作小雞。先瞧瞧，需要哪些材料和工具?
2 指名學生上臺製作，其他學生觀看。
3 誰來說說製作過程，注意用上“先、接着、然後、最後”。
五、展開想象，抒之以情。你們喜歡這隻小雞嗎?看到這隻小雞，你們都想到了什麼?
六、整理思路，先說後寫。
1 你製作了什麼小製作，現準備了哪些材料?
2 你是怎麼製作的?請分步說。
3 製作小製作後，你有什麼收穫?
七、簡要小結，指導習作。
1 進一步明確作文要求。
2 學生動手寫，教師巡視指導。
作業設計
學生動手打草稿。
板書設計
製作
1 材料和工具
2 製作過程：先……再……接着……然後……最後……
3 收穫
課後小記
第三課時
教學內容
學生修改、抄寫作文。
學生學習過程
一、提出要求.這節課我們繼續寫作文。希望同學們先修改作文，然後再謄寫。
二、學生修改作文
1、教師巡視指導
2、學生可提出不懂的問題，如有些字不會寫，有些詞不會用。
3、同位之間可互相修改。
三、謄寫作文
1、學生認真謄寫作文，教師巡視指到導。
2、表揚態度認真的學生。
課後小記
第四課時
教學內容
講評學生作文，指出習作中的優、缺點，指導學生修改。
學生學習過程
一、提出學習任務.這節課我們講評作文。
二、作文講評
1、指名讀作文，其他學生認真聽。
2、學生說說好在哪裏。
3、聽着作文內容，你知道怎樣做了嗎?
三、教師總結.同學們作文都寫得有進步，讓大家清楚地知道怎樣做，你的習作成功了。
作業設計
繼續修改自己的習作。
板書設計
講評
步驟清楚
語句通順
課後小記
第五課時
教學內容
這是一次培養學生創新精神和實踐能力的語文實踐活動，以召開科技知識介紹會的形式，集閱讀、製作、展示、交流爲一體，在活動中拓展知識，提高動手動腦的實踐能力，促使學生更好地學語文，用語文。
學生學習過程
一、課前準備.本次實踐活動一定要事先認真準備，佈置學生參與制作、閱讀科普讀物、瞭解科技新成果。教師要提醒、督促學生，並對學生的活動做一些具體指導。課堂上，主要是交流展示本次實踐活動的成果。
二、激趣導入。中隊幹部主持。
三、分小組展示活動成果。實踐活動內容相同的同學，組成一個彙報小組，在小組內交流各自的成果。
1 小能人展示臺。
(1)讓學生現場表演小製作，一邊解說，一邊製作。
(2)小發明、小製作大比拼。小發明、小製作的作者，手持小製作上臺介紹。
2 最新科技成果新聞發佈會。收集最新科技成果的同學，在組內交流。
3 最新科技書籍推薦會。
四、在小組交流的基礎上，各小組推薦代表在全班進行展示、交流。
五、評選“今日科技小明星”。
六、活動小結。這節課，同學們在科學的海洋中愉快地遨遊，豐富了課餘生活，擴展了科學知識。
作業設計
精選內容，再配上喜歡的圖畫，出一期《愛科學、學科學、用科學》的手抄報。
課後小記
