《歡樂的潑水節》教材解讀+教學設計

　《歡樂的潑水節》教材解讀+設計

課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，並進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導朗讀，讓學生體會傣族人民過節的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。本課教材包括課文、潑水插圖和文後的傣族風情插圖、課後習題三部分。先說課文。文章分爲3小節，第二小節是文章的主體，寫潑水的場景，分爲潑水前的準備和潑水時的熱鬧場面以及清水的象徵三個層次。對於二年級學生而言這是一個較長的段落，而且課後要求背誦，因此有層次講清這段內容是背誦的前提。課文的第一小節言簡意賅，交代傣族人民迎來潑水節，第三小節是寫潑水節這天其他的活動。這兩小節爲次要小節，但是次要不等於不講，抓住這兩小節訓練點，很快帶過，是這兩節的處理方式。第二小節三層次的第一層次抓好“早”、“美”，來得早是因爲“一年一度|”、“迫不及待”;清水裏有香水和鳳凰花真實又想又美，這樣的水真是太讓人喜愛了。通過朗讀表現出對節日的期待和喜愛。第二層次寫潑水時的歡樂場景，先抓住潑水的動作來寫，“互相追趕”、“灌”“潑”，在寫來參加潑水的人多。朗讀是可以引導學生強調動作，“老人、孩子、姑娘、小夥”之間的頓號停頓時間越來越短。課文第一副插圖可以清楚看到這些，還可以看到人們笑得合不攏嘴，體會這就是“笑開了花。”把圖和文很好結合起來。第三層，寫清水象徵着祝福，可以讓學生想一想：我會把水潑向誰?祝他什麼?課文第二幅插圖是高高的椰樹旁邊有一些奇特的建築，這幅插圖反映的是傣族的風情，也是本課的教學任務之一。課文後面的習題共有5項，1.朗讀課文、背誦課文。2.按筆順描紅。3.讀讀抄抄，再聽寫。4.潑水是彝族的傳統節日，你還知道其他民族的傳統節日嗎?5.查字典。其中第一、第二題是重點。背誦第二段可以分三層、結合圖畫回憶句子，通過這樣的手段來落實背誦這一教學目標。因此，我們確定以下教學目標：

　教學要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2、學會本課生字，兩條綠線內的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。　　　3、知道我國是個多民族的國家。初步瞭解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。

　一、 導入

上節課，我們初讀了課文，知道雲南的西雙版納很美，傣族的潑水節非常有趣。今天，老師就和小朋友們一起走進西雙版納，和傣族人民共度——手指課題(歡樂的潑水節)。

　二、複習詞語

但傣族姑娘說了，要參加潑水節，必須讀好她帶來的詞語，有信心嗎?

1.[出示詞語]

分步出示：

西雙版納 象腳鼓點 一年一度 不肯離去(4字詞語可不能讀分家呦)

鳳凰 幸福 吉祥 水桶 ( 加點字的讀音都是——後鼻音,可要讀準了)

人們 孩子 姑娘 小夥兒(加點字的讀音都是——輕聲，要讀得又輕又短)

開火車讀——齊讀

2、過渡：小朋友詞語讀得這麼好!趕緊去西雙版納吧!

　三、學習第1自然段

播放《月光下的鳳尾竹》)，出示迷人的西雙版納的圖片。

1、師：迷人的西雙版納一年四季春色滿園，看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個春暖花開的美麗時節，傣族人民迎來了——(一年一度的潑水節)。

2、(出示第一自然段)誰能讀好第一自然段?(指名讀)

3、點紅“一年一度”就是一年——一次

4、是呀，一年才一次，365天才等到一回，多難得啊!人們等啊等，盼啊盼，終於——迎來了一年一度的潑水節(點紅“迎來”)。人們此刻的心情怎樣啊?(高興、興奮)

5、帶着這種心情誰再來讀第一自然段。(指名讀)

　　四、學習課文第二自然段

過渡：那傣族人民的潑水節過得怎樣?快去讀讀課文第2自然段。

(一)生自讀課文第二自然段。

提問：傣族人民的潑水節過得怎樣?(快樂、開心……)

(二)指導1、2句

1、我們也去參加潑水節了，那你準備了什麼?(桶、瓢、盆)——你幾點來的?(2人)——潑水節還沒開始呢，你爲什麼來得這麼早?(生：因爲潑水節一年只有一次，我不想錯過。生：要過潑水節了，我興奮得都睡不着了，就早點來了。)——傣族人民和小朋友一樣，也早早地來到了大街上。

2、出示：這一天，人們提着桶，端着盆，早早地來到了大街上。

指名讀(還不夠早)——(點紅：早早)再指名讀

3、有人來得還要早呢!哪些小朋友來的更早?你來做什麼的呀?(生：我是來準備清水的。)

4、出示：大街的兩旁早已準備好了清水，清水裏有的滴上香水，有的撒上花瓣

(1)(師做動作描述)清水裏滴上點點香水，撒上片片花瓣，聞一聞，怎麼樣?——(這水真香啊!)看一看，這水(真美啊)這樣的水潑在人的身上，真是(又香又美)——指名讀

5、清早，我們來到了大街上，精心準備好了一切。出示1、2句。(女1，男2)

(二)指導3、4句

過渡：大街上的人越來越多，最激動人心的時刻終於到了!潑水開始了，讓我們一起去參加吧!

1、(播放《歡樂的潑水節》錄象)提要求：同學們，仔細看，認真聽，你看到了什麼?聽到了什麼?

2、你們看到了什麼?聽到了什麼?

根據學生的回答隨機教學：

(1) 生說：我看到大街上的人們你追我，我追你潑水，一邊潑一邊笑，太有趣了!

我還聽到了潑水聲、歡笑聲、象腳鼓點聲……

師：我看你剛纔邊看邊笑，爲什麼笑?(太有趣了……)

師：人們潑水時，你追我，我追你，這就叫——互相追趕(出示詞條)——齊讀詞(追得多快呀!)——再讀詞。——“互”是一個生字，中間這2筆特別難記，想想剛纔看到的畫面，你有沒有好方法記住着2筆呢?——(生1：我覺得中間這2筆就像2個小朋友在互相追趕;師評：真形象!生2：我覺得中間這2筆還像2個小朋友手拉手互相幫助。師評：想象合情合理!)——師範寫(生書空)並講解：先寫一短橫，下面的撇折多象一個小朋友邁開腿向前跑呀!後面的橫折多像一個小朋友在後面緊緊地追呀!他們追得那麼緊!最後寫長橫。“互”中藏着很多橫畫，寫時注意橫畫之間距離勻稱，並注意上橫短，下橫長。——寫完：相追趕——齊讀詞(強調：快)

(2)那你看到人們是怎樣潑水的?是不是一種方式?(不是)

A、指名多位學生說潑水方式。(如：我看到XX一舀了瓢水往XX衣領裏灌。)你呢?……

B、我也看到了。

(3)出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領裏灌，我端盆向你身子上潑。

A、師：請你舀一大瓢水，往你同桌的衣領裏灌一灌，來個慢動作哦!

生：動作演示“灌”字。

師：像這樣，水從上而下往衣領裏直澆下去，這就是灌!(板書：灌)。女孩子拿起瓢，讓我們也來灌一灌。男孩子端起盆，高興地潑一潑吧!——這個小男孩的水潑得可真高啊!都潑到xx的頭髮上了。——那這個“潑”字怎麼記呢?——生說師範寫。——讀“潑水的潑”——水都潑到xx的頭髮上去了，可見xx真是個活(潑)的小男孩。——讀“活潑的潑”。

B、師：說得好!演得好!相信大家能讀得更好!

生：齊讀句子。

C、出示圖片：看，此時的大街上——已經成了水的世界，歡樂的海洋。

D、你能讀出他們的快樂嗎?(指名讀——師範讀——賽讀——齊讀(加動作))

(4)(設境)

A、師：看看你的身上——溼得怎樣?

生1：衣服完全溼透了。

生2：衣服全沾在身上了。

生3：我的衣服還掛着水呢!好像剛從水盆裏撈起來，沒有擰乾，直接穿在身上一樣。

B、師：課文中哪個詞語講的就是這個意思?

生：溼淋淋。

C、師：我們一起來讀讀這個詞語。(讀詞條)

師：不光我們，老人，孩子，姑娘，小夥兒，個個身上—— (出示圖)

生：溼淋淋。

師：人人臉上——

生：笑開了花。

師：出示：老人、孩子、姑娘、小夥兒，個個身上溼淋淋，人人臉上笑開了花。

誰願意來讀讀這句話?

生：讀句子。表情很嚴肅。

師：讀這句話時臉上也要笑開花，再試試!

生：笑眯眯地讀句子。

師：帶着燦爛的笑容，我們也來讀一讀。

生：齊聲朗讀句子。

(三)指導第5句。

師：你們漂亮的節日服裝都被潑溼了，怎麼還那麼高興啊?

生：清水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味着誰得到的幸福多，怎麼能不高興呢!

出示句子：清水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味着誰得到的幸福多，怎麼能不高興呢!

(點紅：“吉祥如意”——“吉祥如意”是一個生詞，裏面藏着3個生字：吉祥如——先看“祥”怎麼記——古時候人們總以爲是神佛在保佑我們吉祥如意、幸福平安，所以“祥”是衣字旁(板書：祥)強調注意點。——“吉”和“如”這兩個字都帶有口，所在位置不同，寫法也不一樣。——板書“吉”(大、扁)“如”(小、正)——讀詞。

師：原來清水是吉祥如意的象徵，潑出去的水多會給人們帶來很多的幸福呀。

師：(出示圖)你們看!這麼多人都把清水潑到老奶奶身上，祝福她身體健康，萬事如意!那你最想把這象徵着吉祥如意的水潑在誰身上呢?想送出你的什麼祝福?(繼續出示：句式訓練)

生：我想把清水潑在老人身上，祝福他們健康長壽。

師：真懂事，相信老爺爺老奶奶會樂意接受你這份祝福的。

生：我想把清水潑在姑娘身上，願她越長越漂亮。

師：姑娘會很高興的。

生：我想把水潑在老師身上，祝願老師身體健康。

師;我代表所有的老師感謝你的祝福!

……

師：我建議：把這象徵吉祥如意的水潑到聽課老師的身上，祝他們……聽課老師笑了，都很高興!那是因爲(出示：清水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味着誰得到的幸福多，怎麼能不高興呢!)女生讀

師：送出祝福的同時，你也得到了許多的祝福!——怎麼能不高興呢!(點紅“!”)——師有感情地再讀：怎麼能不高興呢!——小小的感嘆號藏着多少歡樂、多少激情啊!

生：男生讀句子。

師：多麼歡樂的潑水場面，讓我們把它永遠留在我們的腦海裏?(配圖引背第2自然段)

　五、導讀第三自然段

1、(出示圖片)師引讀第3自然段——生：還不肯離去。

2、清晨，你們早早地就來到了大街上，現在夜深了，還是不肯離去，你們爲什麼還不回家啊?

生：潑水節一年一度，要等上365天才能再過，我要玩個夠。

師：老爺爺，累了一天了，您怎麼還不回去睡覺啊?

生：我很高興，高興得都不想睡覺了。

……

師：讓我們把這歡樂的時光留在心中，捧起書本，讀讀第三自然段。(最後一句讀慢點)

生：有感情地朗讀課文。

　　六、總結

1、談感受

參加了傣族的潑水節，用一句話說說你現在的心情。

生：我很高興。

生：我很興奮。

生：我很歡樂。

師：帶着這樣的心情讀讀課題。

2、擴展練習

師：我們的祖國是一個多民族的國家，傣族有歡樂的潑水節，其他許多少數民族也有自己的民族的傳統節日。你們看(點擊課件)邊解說：

這是維吾爾族諾魯孜節。維吾爾族人能歌善舞，諾魯孜節那天他們要開展許多慶祝活動。這是彝族非常有意思的火把節，火把節那天人們手拿火把，徹夜狂歡。這是蒙古族的那達慕。多在夏秋季節及敖包時舉行，一年一次，內容爲摔跤、賽馬及貿易活動等。這是苗族有個龍船節。龍船節上人們賽龍舟，鬥牛，賽馬。

師：同學們，每一個民族都有自己的節日，課後可以自己再去查查資料，問問家長，看看還有什麼少數民族有什麼特別的節日。

　七、寫生字

1、課文學得好!下面就請你們認認真真寫好這5個生字!

2、生寫字。

3、反饋。

4、再寫。