《歡樂的潑水節》優秀教學案例

　　教材分析:

課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，並進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導朗讀，讓學生體會傣族人民過節的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。

　學生情況:

我們班的學生家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數學生家裏有條件，可找到有關潑水節的資料，能激起其他學生的學習興趣。二年級的學生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強，所以可採用小組合作的方式來學習課文。我們班的學生在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點的突破，學生掌握的情況會較好。

　教學要求:

1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2、學會本課生字，兩條綠線內的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、知道我國是個多民族的國家。初步瞭解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。

　教學重難點:

1、識字、寫字。

2、瞭解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。

　設計理念:

以第一課時爲例。在板書課題後，讓學生就題目提出問題，接着有幾個學生說說他們在課前找到的資料，激發其他同學的興趣，讓學生願意去讀課文。利用小組的能力合作總結出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環節，讓學生用自己的智慧去識記生字，顯出學生自己的見地。不是侷限於我說出這個字的結構，他們就按照我的話去死記。這一環節的目的就是讓學生能想出多種方法來識記生字。

教學流程:

　一、談話、激趣導入。

1、板書課題，教“潑”，領讀課題。

2、讀了這個題目後，你想提出什麼問題?

生提問:

(1)潑水節是哪個民族的節日?

(2)什麼是潑水節?潑水節是怎麼來的?

(3)到了潑水節的時候，人們都幹些什麼?

(4)人民相互潑水代表什麼?

3、今天上課前，我們班有些同學說他們找到一些有關潑水節的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧!

請上這些同學上來講潑水節是哪個民族的節日，以及潑水節的由來。(學生聽得津津有味)

4、聽完這幾位同學的介紹後，大家你有什麼感覺?(生答想更多地瞭解潑水節)好，那我們就一起認真地看課文，它會告訴我麼有關潑水節的具體的事。

　二、初讀感知。

1、標出自然段序號，藉助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、揭示生字詞。

Tǒng桶hù互相shī līn līn溼淋淋jí xiáng吉祥xìng fú幸福kěn lí不肯離去bǎn nà西雙版納fèng鳳凰花sài比賽

(1)指名拼讀、同桌互讀，開火車讀(適時糾正)

(2)小組合作，聯繫上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。

各小組討論後彙報。(有的小組課前查過字典，有的學生是根據自己對課文的理解來解釋詞語)

(3)詞語都理解了，真能幹，我把拼音去掉，你們還會讀嗎?誰來挑戰一下?(學生爭相拼讀，氣氛活躍)

3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。(各小組長帶領組員讀)

4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。

5、分三大組朗讀。

　三、初步瞭解課文大意。

1、通過朗讀課文，剛纔提出的問題，你又解決了哪一個?從哪句話中理解的?

2、組長帶領組員概括段意，然後各組交流。

3、齊讀課文。

　　四、教學生字。

1、出示生字，本課的生字你記住了哪些?是怎麼記的?說給你們小組的成員聽。

2、彙報:(學生想出了很多方法，現把較特別的舉例如下)

潑:1)左右結構，左邊是“三點水旁”，右邊是個“發”字。

2)水把頭髮弄溼了，就是“潑”。

3)水淋頭髮就是“潑”。

溼:1)雨過天晴，在太陽下寫作業。

2)遇水更明顯，就是“溼”。

淋:兩根木頭遇水，被“淋”溼了。

肯:1)上止下月。(字謎)

2)一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到後，讓嫦娥停下，告訴她:月亮上禁止拉板車。(小幽默)

3)嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

吉:士兵張大口。

祥:人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。

3、示範寫生字，生書空。

4、說說寫這些字要注意什麼?

5、同桌互助描紅前五個字。

　第二課時

　　一、導入。

1.這節課我們繼續走進迷人的西雙版納，跟傣族人民一起過一個潑水節。板書:潑水節

(齊讀)

2.還等什麼，趕快開始我們今天的旅行吧!

　　二、精讀第一自然段。

1.相機出示迷人的西雙版納的圖片。看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個春風習習、春暖花開的美麗時節，傣族人民的潑水節又來了。請小朋友們打開書本自讀第一自然段。

2.聽了朗讀你知道了什麼?

3. 鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節，小朋友，從這個“迎”字中你能體會到什麼呢?請你再讀讀句子。(生交流)

4.想了又想，盼了又盼，終於迎來了。讓我們與傣族人民一起迎接潑水節的到來吧!齊讀第一自然段。

三、精讀第二自然段。

1.潑水就要開始了，走到大街上，你們會看到些什麼?快去讀讀課文第二節1、2兩句吧!(生自讀)

2.你看見了什麼?(交流)

(1)屏幕出示:這一天，人們提着桶，端着盆，早早地來到了大街上。

A.來，讓我們提着桶，端着盆，到大街上去吧!誰想去?請你來讀讀這句話。

B.老師感覺你是在九、十點鐘纔來到大街上的，一點都不早!誰能通過朗讀，告訴大家你是來得最早的。(指名讀)

(2)有人來得還要早呢!你來做什麼的呀?(生答)

A.屏幕出示:大街的兩旁早已準備好了清水，清水裏有的滴上香水，有的撒上花瓣。

B.潑水節用的水也是很有講究的。滴上點點香水，撒上片片花瓣，聞一聞，怎麼樣?這水真香啊!

C.誰能讀好第二句話。

D.潑水活動還沒開始呢!你爲什麼來那麼早啊?(生答)

E.是啊，潑水節是一年一度的，很難得，不能錯過的。雖然潑水活動還沒有開始，但是人們早早地做好準備了，焦急地等待着歡樂時刻的到來，就讓我們一起用讀表達出此刻的心情吧!(齊讀1、2兩句)

3.大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，看，潑水開始了(看錄像)

(1)剛纔看見了什麼?

(2)我也看見了，看見了“大家互相追趕……

出示:開始潑水了，大家互相追趕，你拿着瓢往我衣領裏灌，我端盆向你身子上潑。)

(3)誰能來做做動作，怎樣是灌?怎樣是潑?

說得好!演得好!相信大家能讀得更好!指名讀好這句話。

(4)這一大瓢一大瓢地灌，這一大盆一大盆地潑，(出示句子:第四句)這老人、這孩子、姑娘、小夥兒，個個身上--，人人臉上--，這衣服呀全溼透了，直滴水，文中用了一個什麼詞呀?點擊“溼淋淋”指導讀好。誰願意來讀讀這句話。

(5)我不明白了，爲什麼身上溼淋淋，他們個個臉上卻笑開了花?

(6)過渡:請小朋友接着往下讀找找答案。

A.出示:清水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味着誰得到的幸福多，怎麼能不高興呢!

a.怪不得啊，原來清水是吉祥如意的.象徵，潑出去的水多會給人們帶來很多幸福。板書:清水 吉祥如意 小朋友，這個小小的“!”在這邊傳遞着人們怎樣的心情?

b.能把你的快樂通過朗讀來告訴大家嗎?(男、女生讀)

c.那你最想把這象徵着吉祥如意的水潑在誰身上呢?想送出你的什麼祝福?

句式:我想把吉祥如意的水潑在--身上，祝--

d.在你送出祝福的同時，你也收到了很多祝福。這吉祥的水，祝福的水，大家盡情地潑，盡情地灌，讓我們打開書本帶着歡樂的心情齊讀第二小節。

　　四、精讀第三自然段。

1.在這歡樂的節日裏，人們還舉行了很多有趣的活動呢!自己讀讀課文第三自然段，再到大街上走一走，看一看，別忘了帶好相機拍下那些美好的瞬間與大家分享哦!

A.你拍了一張怎樣的照片?

根據生答相機出示圖片。

B.喜慶活動還在繼續，歡樂也還在繼續。清晨，人們早早地就來到了大街上，現在夜深了，還是不肯離去。小姑娘，你爲什麼還不回家啊?

C.老爺爺，累了一天了，您怎麼還不回去睡覺啊?

2.你能把你的快樂，你的依依不捨讀出來嗎?(指名讀最後一節)

　五、總結。

1.參加了傣族的潑水節，現在你的心情怎樣?

2.相機板書:歡樂的

帶着這樣的心情讀讀課題。

3.讓我們把這美好的瞬間、把這歡樂的時光留在心中，捧起書本，齊讀課文

　六、學習生字。

1.小朋友，這些老朋友你還記得嗎?我們來叫叫他們吧!

2.小朋友讀得那麼棒!相信你們寫的字一定很漂亮。(出示:幸)

3.生交流記憶方法，師範寫。

4.下面請大家打開《習字冊》，認真地描紅、臨寫生字。