《歡樂的潑水節》教學片段和教學反思
《歡樂的潑水節》是國標本蘇教版六年制小學語文第四冊課本中的一篇精讀課文。課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，字裏行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風情。
【教學片段】
情境之一：複習舊知，體驗當小作家的歡樂
師：小朋友，這是我們本學期學過的《識字1》，介紹了我們中華民族的四個傳統節日，如果請你來當小作家，編寫關於傣族潑水節的詞串，你打算寫些什麼詞?
生：我選“潑水”，因爲潑水可是潑水節裏最重要的活動。
生：我選‘鳳凰花’，因爲鳳凰花開，潑水節就到了。傣族人還把鳳凰花的花瓣鋪在地上呢!
生：我打算寫“煙火”。
師：傣族人放的煙火是自己製造的。他們把放煙火叫放高升。
……
師：看來剛纔大家讀課文時都很認真。這節課我們繼續學習課文，讓我們和傣族人民一起過一個齊讀課題：歡樂的潑水節。
情境之二：導讀課文，體驗過潑水節的歡樂
導讀第一自然段
師：播放《月光下的鳳尾竹》)，相機出示迷人的西雙版納的圖片。
師：走進迷人的西雙版納，看，濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花，又是一個春暖花開的美麗時節，傣族人民的潑水節又來了。誰能讀好第一自然段?
生：讀第一自然段。將“一年一度”讀了重音。
師：聽出來了，潑水節一年只有一次!
鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節，小朋友，從這個“迎”字中你能體會到什麼呢?先讀讀句子，再和同桌討論討論吧!
生：讀讀句子，再討論。
生：這個“迎”字說明人們是很高興的。
生：“迎”告訴我們人們對潑水節是盼望已久了。
師：想了又想，盼了又盼，終於迎來了。就帶着這樣的心情讀讀句子
生：有感情地朗讀第一自然段。
導讀第二自然段
師：盼望以久的潑水節終於來了，咱們這回來西雙版納，正巧趕上，開心吧!那麼參加潑水節要準備些什麼呢?快去讀讀課文第二自然段。
生：自讀課文第二自然段。
師：你做了什麼準備?
生：我提着桶，端着盆，到大街上去了。
師：屏幕出示：這一天，人們提着桶，端着盆，早早地來到了大街上。
師：來，讓我們提着桶，端着盆，到大街上去吧!
生：個別讀句子。語氣較平。
師：老師感覺人們是在九、十點鐘纔來到大街上的，一點都不早!
生：再讀句子，將“早早地”讀成重音。
師：有人來得還要早呢!你來做什麼的呀?
生：我是來準備清水的。
師：屏幕出示：大街的兩旁早已準備好了清水，清水裏有的滴上香水，有的撒上花瓣。
師：潑水節用的水也是很有講究的。滴上點點香水，撒上片片花瓣，聞一聞，怎麼樣?這水真香啊!
生：讀讀句子。
師：小姑娘，潑水活動還沒開始呢!你爲什麼來那麼早啊?
生：因爲潑水節一年只有一次，我不想錯過。
生：要過潑水節了，我興奮得都睡不着了，就早點來了。
師：是啊，潑水節是一年一度的，很難得，不能錯過的。雖然潑水活動還沒有開始，但是人們早早地做開始準備了。多麼帶勁呀!
生：齊聲讀讀句子。
師：一切準備就緒，潑水開始了。聽，歡快的象腳鼓響起來了!(播放《歡樂的潑水節》音樂)讓我們也加入到這歡樂的人羣中吧!趕快讀讀這一部分課文。
生：自由讀第二自然段的第三、四、五句話。
師：你現在的心情怎樣?
生：我很高興。
師：那就請你高興地向大家介紹介紹潑水活動吧!
生：高興讀句子。
師：從哪些地方你感受到了這份歡樂的?
生：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領裏灌，我端盆向你身子上潑。
師：屏幕出示句子。怎樣纔算是互相追趕呢?
生：你追我，我追你。很有趣的。
師：是的，那還有什麼地方也可以讓我們感受到歡樂的?
生：你拿瓢往我衣領裏灌，我端盆向你身子上潑。
師：請你舀一大瓢水，往你同桌的衣領裏灌一灌，來個慢動作哦!
生：動作演示“灌”字。
師：像這樣，水從上而下往衣領裏直澆下去，這就是灌!女孩子拿起瓢，讓我們也來灌一灌。男孩子端起盆，高興地潑一潑吧!
生：表演。
師：說得好!演得好!相信大家能讀得更好!
生：齊讀句子。
師：出示圖片：看，此時的大街已經成了水的世界，歡樂的海洋。
生：再讀句子
師：板書：歡
師：看看你的身上——溼得怎樣?
生：衣服完全溼透了。
生：衣服全沾在身上了。
生：我的衣服還掛着水呢!好像剛從水盆裏撈起來，沒有擰乾，直接穿在身上一樣。
師：課文中哪個詞語講的就是這個意思?
生：溼淋淋。
師：我們一起來讀讀這個詞語。
生：有感情地讀詞語。
師：不光我們，老人，孩子，姑娘，小夥兒，個個身上——
生：溼淋淋。
師：人人臉上——
生：笑開了花。
師：屏幕出示：老人、孩子、姑娘、小夥兒，個個身上溼淋淋，人人臉上笑開了花。誰願意來讀讀這句話?
生：讀句子。表情很嚴肅。
師：讀這句話時臉上也要笑開花，再試試!
生：笑眯眯地讀句子。
師：帶着燦爛的笑容，我們也來讀一讀。
生：齊聲朗讀句子。
師：小姑娘，漂亮的節日服裝都被淋溼了，怎麼還那麼高興啊?
生：清水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味着誰得到的幸福多，怎麼能不高興呢!
師：屏幕出示句子。怪不得啊，原來清水是吉祥如意的象徵，潑出去的水多會給人們帶來很多的幸福呀。這個“!”在這邊傳遞着人們怎樣的心情?
生：當時人們很高興，很歡樂。
師：小小的感嘆號傳遞着歡樂!
生：男生讀句子。
師：潑在身上的水裏啊滴了香水，撒了花瓣，飄着幽香，更象徵着吉祥如意，快樂嗎?
生：快樂。
生：女生讀句子。
師：板書：快。老師也很高興，我也想來讀讀，可以嗎?
生：可以。
師：有感情地讀句子。
生：鼓掌。
師：謝謝!
師：參加潑水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小夥兒，還有你的同學、老師，那你最想把這象徵着吉祥如意的水潑在誰身上呢?想送出你的什麼祝福?
生：我想把清水潑在老人身上，祝福他們健康長壽。
師：真懂事，相信老爺爺老奶奶會樂意接受你這份祝福的。
生：我想把清水潑在姑娘身上，願她越長越漂亮。
師：姑娘會很高興的。
生：我想把水潑在老師身上，祝願老師身體健康。
師;我代表所有的老師感謝你的祝福!
……
師：送出祝福的同時，你也得到了許多的祝福!
生：(看了看衣服，笑眯眯說)我們的衣服也全溼了。
師：繼續潑吧!盡情地潑!開心地潑!讓那晶瑩的水花承載着所有美好的祝福，潑向帶着美麗笑臉的人們。播放傣族人民過潑水節的錄象。
生：饒有情趣地觀看着，不時發出笑聲。
師：把你們看到的、感受到的通過朗讀表達出來吧!歡樂的音樂響起，開心地讀讀這一部分。看看誰潑水潑得最歡樂。
生：有感情地讀讀句子。
導讀第三自然段
