求《歡樂的潑水節》的教案啊

《歡樂的潑水節》教案

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受文本語言對仗工整的特點。

2.學會本課部分生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.瞭解潑水節是傣族人民盛大的傳統節日，初步感受潑水節的快樂。

教學過程：

一、 導入：

1. 你知道我國有哪些傳統節日?

2. 今天我們要走進一個少數民族。

(示圖：傣族)你知道這是哪個民族麼?讀——

3. 傣族人民主要生活在雲南的“西雙版納”(出示)，你能記住這個地名麼?

有人知道傣族的傳統節日嗎?——(板書：潑水節)

你是怎麼記“潑”的?有什麼好辦法?

4. 每年的四月，當紅紅的鳳凰花(示圖)開了的時候，人們期盼已久的潑水節

也就來啦!

5. 你看，傣族人民正在過潑水節呢!

6. 想不想去看一看這熱鬧的場面?打開書，讓我們一起走進潑水節。

二、 初讀，疏通課文。

1. 初讀課文：

讀準字音，讀通課文，一邊讀一邊給課文標上小節，讀完後圈出生字。

2

(1)師：小朋友讀得真認真，那你們知道潑水要做哪些準備嗎?用詞語來回答我。(相機第一行詞語)。

這些詞組，你能讀好嗎?試着讀一讀。

讀完這些詞，你有什麼發現嗎?(都是跟動作有關的詞組)

自己在下面做做第一行的動作。老師隨機叫學生做動作，大家猜。(區別提、端、滴、撒)

把詞語放到句子中去，你還會讀嗎?誰來試試?(相機出示第二小節一、二兩句)

(2)師：開始潑水啦!看圖，你看到了什麼?

課文中哪兩個句子是寫這個場面的?(相機出示第二小節三、四兩句)

誰來讀一讀?(根據學生所讀情況指導讀好“瓢”“灌”)

學習“互相”——讀，寫，理解

(3)除了潑水還有慶祝活動呢!自由讀課文第三小節，快速找一找，用詞語告訴我。(相機第二行詞語——適時指導學生理解“象腳鼓點”)

連着課文，我們來讀一讀，感受一下。

人們真——?難怪作者說這是一個——歡樂的'潑水節(板書課題補充完整)

(4)讀到這兒，我發現有幾個句子特別有意思，你能接着我的讀嗎?(示範引讀兩句)

拎出全文中對仗句，男、女生接讀。

(5)和許多節日一樣，潑水也有它的意義呢，書上有一句話就告訴了我們，你能找到嗎?(出示長句)自己讀一讀。誰來挑戰?

示句：清水„„高興呢!

練讀。

指名讀，讀好!號。

在這句話中，有好幾個生字，誰來告訴我，你說我圈。(老師圈出來)有針對性地指導生字。

吉 祥 如 幸 味

吉—上橫長下橫短。

祥—你是怎麼記住它的?你還學過哪些示字旁的字?

味—形聲字，給它找找朋友，擴詞

幸—讀音和範寫

3. 檢查讀文：

(1)自讀：讀了這麼讀的詞組和句子，再放回課文，相信你們一定能夠讀得更好了。

(2)配樂，師生配合讀全文。

(3)揭題：大家已經從剛纔的讀書中感受到了潑水節真——快樂。難怪題目叫——歡樂的潑水節

下節課我們再來細細地品味潑水節的快樂。老師先給大家留一項作業，瞭解其他少數民族的傳統節日。