語文“歡樂的潑水節”教學設計
作爲一名老師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的語文“歡樂的潑水節”教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文“歡樂的潑水節”教學設計1教學目標：
1．學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．知道我國是一個多民族國家，瞭解潑水節是傣族人民盛大的節日，感受潑水節的歡樂。
教學重點：
通過課文描寫潑水節的歡樂場面，體會傣族人民過潑水節時的歡樂心情。
教學難點：
1．感悟課文用詞的精當。
2．融情於文，與課文產生情感共鳴。
教具準備：課件
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
1．師：孩子們，咱們的祖國山清水秀，地大物博，今天，老師再帶大家去一個迷人的地方，它就是西雙版納。（出示圖片）看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個春暖花開的美麗時節。這裏居住着勤勞善良的傣族人民。瞧！他們正在過一年一度的潑水節。板書課題：潑水節
2．教學“潑”。讀準字音“pō”，誰來教教老師怎樣才能把“潑”字寫漂亮？（左窄右寬）怎麼記這個字？（氵+發，還可以結合兒歌：水潑頭髮 潑潑潑）
3．視頻欣賞《歡樂的潑水節》，說說傣族人民過了一個怎樣的潑水節？（難忘、愉快、高興……）
師：是呀，小朋友說得都不錯，課文就以“歡樂的潑水節”爲題（補充板書課題，讀題） 你想親自體驗一下這歡樂的潑水節嗎？就請打開書，藉助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字圈出來多讀讀。
二、初讀
1．藉助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。
2．（出示詞語）意 味 幸 福 潑水節 吉祥如意 不肯離去
水 瓢 傣 族 鳳凰花 溼淋淋 西雙版納
唱 歌 跳 舞 放煙花 提着桶 端着盆
（1）自讀生字詞。
（2）分行檢查學生對生字詞的掌握情況。
第一行：提醒學生注意 “幸”：讀後鼻音，不能跟“辛”混淆。
第二行：“瓢”：piáo。結合字形瞭解字義。（出示水瓢圖片）；“鳳凰”注意聲母的區別。“淋”：讀前鼻音。
第三行：注意動詞的用法。你還知道哪些類似的詞語？（寫字、跳繩、放牛、排球……）
（3）帶讀，指讀，開火車讀。
（4）齊讀詞語。
3．把生字詞帶入句子中讀一讀。
出示：清水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味着誰得到的幸福多，怎麼能不高興呢！（提醒學生注意生字詞的正確讀法和停頓。）
4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
5．自由讀全文。
三、初步瞭解課文大意
1．通過朗讀課文，你知道“潑水節”前爲什麼加“歡樂的”的嗎？
2．讀讀相關的句子。
四、學習第1自然段
1．自讀課文第1自然段。
2．“一年一度”是什麼意思？
3．從第1自然段中，你還知道什麼？（抓住“迎”體會人們高興的心情。）
4．請你帶着高興的心情讀第1自然段。
五、教學生字
1．分析字形。“互、離”：自學課後筆順表並描紅。
2．指導寫字。
“幸”：第三筆橫要長，與“辛”要區別開，可以用兒歌記憶：辛苦一點，幸福十分；短辛苦，長幸福。“祥”的部首：礻字旁。
3．生描紅，師巡視指導。
六、佈置作業
1．練讀課文；
2．書寫生字詞。
第二課時
一、複習舊知，激趣導入
1．聽寫詞語：
幸福 吉祥 香水 潑水節 吉祥如意
互相 意味 象徵 賽龍舟 不肯離去
師生糾錯訂正。
2．回顧舊知：孩子們，你們知道潑水節是在什麼地方？什麼時間？什麼人過的嗎？
過渡：潑水節這一天終於到了，傣族人民是怎樣歡度這個快樂的節日呢？
二、導讀第二自然段。
1．請小朋友用自己喜歡的方式讀第2自然段。
2．讀後討論：
（1）人們爲潑水節做了些什麼準備？
（2）清水裏滴了香水，撒上了花瓣，一定有特別的含義。老師也想讀其中的兩句，請同學們仔細聽，做一個認真傾聽的小評委。
師讀。（故意丟掉“早早”和“早已”兩個詞。）
讀後交流：老師讀得好不好？爲什麼？“早早”和“早已”兩個詞能去掉嗎？
師：是啊，這兩個詞把人們喜歡過潑水節，想過潑水節的迫切心情表達出來了，讀的時候應該加重語氣。自己讀一讀，試一試。
生各自練讀。指名讀。
3．出示課件（潑水節錄像）。歡樂的時刻終於到了，那底是什麼樣的場面呢？人們的心情怎樣？請看：
4．交流：說說，你看到了什麼？聽到了什麼？（生自由彙報，從人們的動作、語言、表情方面講。）
5．討論：
（1）課文是怎樣描寫這歡樂的場面的？指名讀文中有關句子。（課件出示句子）
（2）提問：人們在潑水時用了哪些動作？（板書：互相追趕 灌 潑）
指名錶演：你舀一大瓢水，往同桌的衣領裏灌一灌，來個慢動作哦！
師：像這樣，水從上而下往衣領裏直澆下去，這就是灌！
指名錶演：端起盆，高興地潑一潑！說一說潑和灌的區別。
師：潑的距離要遠一些。說得好！演得好！
（3）潑水節上，老人、小孩、青年拿着水瓢、端着臉盆，你灌我，我潑你，盡情地潑灑，個個身上溼淋淋的。人們的心情——高興，當時的氣氛——歡樂。
6．討論：傣族人民爲什麼要舉辦潑水節？每個人身上都溼淋淋的，爲什麼臉上還“笑開了花”？
出示：清水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味着誰得到的幸福多，怎麼能不高興呢！
（1）原來潑水象徵着吉祥、如意、幸福啊！難怪大家盡情地潑，使勁得灌。“吉祥、如意、幸福”，多美好的詞語啊，咱們把它記下來吧。
（2）你願意把這吉祥如意的水灑給大家，並送上你的祝福嗎？
（練習）我把清水送給＿＿＿＿，祝福他＿＿＿＿＿＿＿。
（3） 同學們送出的就是吉祥如意的祝福，大家收到祝福高興嗎？再讀“怎麼能不高興呢！”是啊，此時此刻，大街上瀰漫着香氣，縈繞着祝福，這真是一個歡樂的潑水節！讓我們用朗讀再現這歡樂的場面吧！（齊讀潑水場面的句子）
（4）指導背誦。這麼歡樂的場面，你想不想把它記在腦海裏呢？試一試吧！
三、導讀第三自然段。
1．過渡：潑水活動結束了，但潑水節的歡樂還沒有結束，自由讀讀第三自然段，說說潑水節還有哪些歡樂的活動？
2．指名讀第三自然段。讀後回答
3．小結：這真是歡樂的節日、幸福的時候。夜深了，人們還不肯離去。
四、總結全文
1．師：這樣一個歡樂的潑水節，令人流連忘返，你捨得離開麼？下面讓我們伴着歡快的音樂，再次感受潑水節的歡樂吧！
2．配樂齊讀課文。
3．教師總結：
潑水節是傣族人民盛大的傳統節日，他們用這種獨特的風俗習慣，表達美好的祝福，歌唱幸福的生活。我們祖國是一個有56個民族的大家庭，每個民族都有自己與衆不同的節日。（出示課件）課後查找一下資料，他們都有什麼歡樂的節日。
五、佈置作業
1．查找其他少數民族的傳統節日相關資料。
2．背誦喜歡的段落。
板書設計： 20．歡樂的潑水節
互相追趕 灌 潑
吉祥如意 幸福
資料鏈接：歡樂潑水節
傣族是個愛水、戀水、惜水、敬水的民族，以水錶示潔淨，每年傣歷六月中旬是傣歷的新年，也叫“潑水節”，期間人們互相潑水祝福，主要活動有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節的水代表着吉祥、幸福和健康，因此被潑得越多越預示着新年的好運。節日清晨，傣族男女老少就穿上節日盛裝，挑着清水，先到佛寺浴佛，然後就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊：“水！水！水！”，鼓鑼聲響徹雲霄，祝福的水花到處飛濺，場面十分壯觀。
教後反思：
語文“歡樂的'潑水節”教學設計2學習目標：
1、有感情地朗讀課文。抓住人們的動作、表情等感受潑水節的歡樂氣氛。熱愛祖國多樣的民族文化。
2、正確、規範地書寫“吉、祥”兩個字。
學習任務：
任務一：感受潑水節的歡樂氣氛
學習提示1：輕聲讀課文第二自然段，把你認爲描寫人們潑水節前、潑水節時歡樂心情的詞句畫下來，和組內同學交流你的感受，準備班級展示。
學習提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節裏的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。
任務二：正確規範地書寫“吉、祥”兩個字
學習提示：仔細觀察吉、祥兩個字，注意字的結構、易錯點、佔格要求。
溫馨提示：先自學，然後在小組內交流互學，準備班級展示。
檢測工具：
在括號內填入恰當得動詞。
（ ）着桶 （ ）香水
（ ）着盆 （ ）花瓣
（ ）着歌 （ ）龍舟
（ ）着舞 （ ）煙火
過程設計：
一、激情導課
上節課我們一同走進了迷人的西雙版納，初步感受了傣族人民一年一度最盛大的節日——潑水節。你能用一個詞語來概括你的感受嗎？
（學生自由說。歡樂、興奮……）
這節課我們再次走進課文，細細品讀，透過語言文字感受潑水節的歡樂，感受文字背後傳達的濃濃的情感！
二、民主導學
任務一：感受潑水節的歡樂氣氛
學習提示：1、輕聲讀課文第二自然段，把你認爲描寫人們潑水節前、潑水節時歡樂心情的詞句畫下來，和組內同學交流你的感受，準備班級展示。
自主學習：自主讀書批註，然後組內交流。
展示交流：
A組：
1、交流潑水節前的快樂。
請大家隨我看第二自然段的1句。從“早早、早已”兩個詞我體會到了人們……（盼望已久、迫不及待、萬分期待……）可見他們按耐不住的喜悅。
第2句：人們準備了清水，還滴上香水，撒上花瓣，可以看出潑水節在人們心中是多麼美好，多麼隆重，多麼講究！
2、體驗潑水節的快樂
（請大家隨我看3句：）
我們小組想表演潑水節的活動，理解“互相追趕”“灌” “潑”。
瞧瞧，沒有水的表演都是這麼歡樂，想看看真實的潑水節的情景嗎？（播放潑水節圖片。）
此時，你想用那些詞形容潑水的情景？
你往我頭上（ ），我向你身上（ ）；
你往我衣領裏（ ），我向你臉上（ ）……
師：潑的多開心！灌的多痛快！
同學們請隨我看第四句。“人人臉上笑開了花，直接寫他們的歡樂，”大家看圖，瞧！他們多高興呢！
我們組想痛痛快快地讀一讀潑水的過程！（讀）
學生質疑：老師，爲什麼他們身上溼淋淋的，人人臉上卻笑開了花？
這個問題好，誰來幫助他？
（學生自由說，教師適時點撥。）
導語：是啊！潑出去的水越多，給人們帶來的幸福也越多；身上澆得越溼，得到得祝福就越多。怪不得老人、孩子、姑娘、小夥兒都來了，這裏面還有你的親人、朋友、老師、同學，你最想把這象徵着吉祥如意的水潑在誰身上呢？
出示：
我想把吉祥如意的清水潑在 身上，祝願 。
老師想把這吉祥如意的清水潑向同學們，祝同學們學習進步，天天快樂！
導語：感受着水的馨香，送出自己的祝福，同時收到別人的祝福！真是盡情盡興！讓我們隨着歡樂的音樂，再次美美地讀讀這一自然段。
（配樂齊讀第二自然段。）
任務一：感受潑水節的歡樂氣氛
學習提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節裏的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。
1、交流：
B組：讀了這一段，……我們組想通過朗讀來表達我們的感受！（1讀）
C組：對B組進行評價，我們組願意和他們PK。
D組：對C組進行評價，我們組的讀相信大家更能體會到歡樂！
老師評價：同學們真棒！你們的朗讀彷彿把我們置身於傣家，親歷了潑水節，我們也停留在潑水節的歡樂中，遲遲不願離去……此情此景，你能用詞串來描述潑水節的活動嗎？
那位小作家來？
2、說話訓練。
3、拓展：
我們祖國有56個民族。每個民族都有自己的傳統節日。你還知道哪些少數民族的傳統節日。
（每個民族都有自己不同的風俗習慣，感興趣的同學課後可以查資料瞭解更多的民族風俗。）
任務二：正確規範地書寫“吉、祥”兩個字
學習提示：仔細觀察吉、祥兩個字，注意字的結構、易錯點、佔格要求。
溫馨提示：先自學，然後在小組內交流互學，準備班級展示。
自主學習：自學 互學
展示交流：
1、E組：交流字的結構、易錯點、佔格要求。
2、師範寫指導。
3、生描紅臨寫。
板書設計：
歡樂的潑水節
清水 吉祥如意 幸福
