難忘的潑水節教學設計大綱
教學目標
1、學會本課12個生字，認識8個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、瞭解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和人民心連心的深厚情意。
教學時間 二課時
第一課時
教學目標
1、學會本課13個生字和由生字組成的詞。
2、初讀課文，瞭解課文主要內容。
3、通過看圖培養學生的觀察能力，能夠抓住人物的穿着，表情及動作體會人物的心情，瞭解課文的內容。
教學過程
（一）認真觀圖，瞭解圖意。
老師出示掛圖，請同學們看看圖上的人們在幹什麼？
（人們和周總理在一起過潑水節。）
板書：潑水節。
（1）潑水節是哪個民族的節日？板書：（傣族）
（2）誰知道潑水節是怎麼回事？
（學生如果講不清，老師可補充說明：每年的清明時節，也就是當鳳凰花開的時候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節日。）
（3）誰知道傣族人民主要居住在什麼地方？
（學生說不上來，老師告訴學生：傣族人民主要分佈在雲南省南部西雙版納地區。）
（4）仔細觀察圖畫，圖上人們的表情什麼樣？穿着什麼？
（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮豔、漂亮，包着頭巾，多數的衣服都沒有領子，繡着花邊，赤着腳。周總理穿着對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包着一條粉紅色頭巾。）
（5）人們的手裏拿着什麼？請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）
（人們有的端着碗，有的抱着水罐子，還有的敲着象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節。）
（6）人們圍聚在周總理身旁，像衆星捧月一般簇擁着周總理，表現了傣族人民的什麼感情？
（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴
（7）我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時間和傣族人民一起過潑水節，把幸福和歡樂帶給傣族人民，說明了什麼？
（周總理和傣族人民心連心，他心裏裝着各族人民。）
板書：心連心
過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節的，爲什麼說這次潑水節難忘？下面，讓我們學習課文。首先，我們來一起掃清學習中的文字障礙。
（二）範讀課文，瞭解主要內容，在自然段前標上序號。
（三）自學生字、新詞。]
（四）檢查自學效果。
1．字音：
潑：念“p#”，不念“b#”。
令：注意和“今”字區別。讀準字音“lìnɡ”。
福：應讀作“fú”，不能讀作“fǔ”。
2．字形：
蘸：“zhàn”可分部件記憶字形。
敬：左寬右略窄。指導書寫時，讓學生注意觀察田字格中的範字。
健：左窄右寬，中間的“廴”，不要寫成“辶”。
壽：半包圍結構，寸字底，上面是“豐”字豎變成“丿”。
3．解詞：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木製的，羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。
4．熟讀本課生字詞。
（五）指導學生寫生字的字頭。
（六）作業。
熟讀課文。
第二課時
教學目標
1、講讀課文，瞭解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
2、做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。
3、複習本課生字詞。
教學過程
（一）鞏固複習生字詞。
（採用各種形式讀熟，做到脫口而出。）
（二）初讀課文，理清思路。
1．請三個同學讀課文。第一個同學讀1～3自然段，第二個同學讀4～6自然段，第三個同學讀7、8自然段。其他同學注意聽他們是否讀準了字音，並且邊聽邊想每個同學讀的這一部分的主要內容是什麼。
2．讀後回答：
（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。
（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節。
（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。
（三）學習1～3自然段的內容。
1．學習第1自然段。邊默讀邊想：
（1）這段告訴了我們什麼？
（鳳凰花開的時候，就是潑水節到來的時候。）
（2）鳳凰花的顏色是什麼樣的？從圖上找一找。
（火紅火紅的。圖的右下角生長着，地上鋪着花瓣。）
2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：
（1）這段告訴了我們什麼？
（2）“今年”是指哪一年？
（讀一讀最後兩個自然段就知道了。）
板書：1961年
（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他爲什麼還要到那麼遙遠而又非常炎熱的雲南地區和少數民族一起過潑水節呢？
（周總理關懷着全國各族人民。）
3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
（1）畫出人們的動作詞語。
板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。
（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？
（不一樣。“趕來”有急切的意思，潑水節是傣族人民一年中最盛大的節日，人們都願意到最熱鬧的地方來歡度節日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節是多麼幸福啊！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯歡，所以起了大早，急急趕來。）
（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什麼？
（表達人們對周總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時的一種禮節。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）
（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什麼。
（5）人們爲了歡迎周總理還準備了什麼？讀出有關句子。
（龍船、花炮）
（6）“一條條”“一串串”說明了什麼？
（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）
（7）“歡呼”一詞表達了人們的什麼心情？讀這一句時應用什麼語氣？
（人們渴望見到周總理，今天的願望終於實現了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達出來。讀這一句時聲調要高，要表達出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）
有感情地讀讀這一段。（個人、集體）
（四）學習4～6自然段。
1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請兩個同學每人讀一句，其他同學邊聽邊想每句話的主要意思是什麼？
（第一句介紹了周總理的外貌和神態。第二句是講周總理敲着象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）
2．看圖上週總理的服裝，他爲什麼要穿這樣的衣服？
（爲了尊重傣族人民的`風俗習慣。）
3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什麼？
板書：接過、敲着、踩着、跳舞
（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）
4．全班一齊回憶學習第4自然段的方法。
（1）這段有幾句話。
（2）理解每句話的意思。
（3）通過重點語句，體會自然段的意思。
5．按第4自然段的學習方法，自學第5自然段，先分小組討論，然後全班一起說說討論的內容。
（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，爲人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝願他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端着、拿着、潑灑。這一段進一步說明周總理和傣族人民心連心。）
6．練習背誦第5自然段。
（1）請三個同學每人背一句。
（2）每個同學小聲背這一段。
（3）全班齊背。
7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內容？（4～5自然段）
周總理來參加傣族人民的潑水節，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。
8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然後互讀，最後全班齊背。
（五）學習課文最後兩段。
1．請一個同學讀，大家想：這兩段表達了什麼？
（傣族人民的激動心情。）
2．爲什麼說1961年的潑水節是幸福的，是難忘的？
（因爲周總理來到這裏，他把幸福、歡樂及美好的祝願都帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）
3．全班齊讀最後兩個自然段。
（六）作業。
熟讀全文。
