七年級語文 《空城計》同步練習
語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。下面是小編爲大家整理的一份課後同步練習題，希望對大家的學習提高有所幫助!
一、課文導讀
㈠作家作品
1、《空城計》的作者是 ， (朝代)小說家。著有長篇章回體小說 。它與 、 、 被譽爲中國四大古典名著。此部作品是以三國時魏、蜀、吳三個封建統治集團相互間的鬥爭爲題材的長篇歷史小說。
2、 《美猴王》的作者是 ， (朝代)小說家。代表作《 》。此書共100回，主要寫美猴王孫悟空戰勝妖魔保護唐僧去西天取經的故事。
㈡要點提示
1、 字詞積累
⑴根據拼音寫漢字
chǎng yì zhǔ kào míng
鶴( ) 司馬( )( )尾 ( )賞 ( )目
⑵給加點字注音
綸( )巾 撫( )掌 言訖( ) 迸( )裂
⑶解釋加點字詞
笑容可掬( ) 言訖( )
駭然( )喜不自勝( )
2、 脈絡結構
課文按情節的發展，可以分爲四個部分。
第一部分：開端(第1段)，司馬懿兵臨西城。
第二部分：發展(第2段)，諸葛亮臨危施計。
第三部分：高潮(第3、4段)，司馬懿中計。
第四部分：結局(第5、6段)，孔明釋計。
3、 主題思想
本文描寫諸葛亮面對強敵而能處變不驚，設下計謀，終於使司馬懿引兵退去。在特定的語言環境中表現出諸葛亮的臨危不懼、從容鎮定、慎謀能斷，這是本文的成功之處。
4、 寫作特點
⑴對比襯托的手法。
第一自然段通過“十五萬”“二千五百”對比表現出對方的實力相差懸殊突出西城之險;用衆官“盡皆失色”而諸葛亮“登城望之”對比襯托諸葛亮的臨危不亂;第五段通過衆官“無不駭然”而諸葛亮“撫掌而笑”，突出了他的神機妙算、足智多謀。全文寫司馬懿也是爲了襯托諸葛亮的足智多謀。
⑵生動的細節描寫。
文中三次寫到諸葛亮的“笑”。
一是第一段諸葛亮在城頭“笑容可掬，焚香操琴。”此時諸葛亮是鎮定自若的笑。此時諸葛亮故作坦然，誘司馬中計，內心不免有些緊張。
二是第五段見魏軍遠去，諸葛亮“撫掌大笑”這是脫險之後的歡笑。是如釋重負，輕鬆地笑也是僥倖的笑。畢竟太危險了。
三是第六段諸葛亮向部下解釋完計策後，“撫掌而笑”。並說：“吾若爲司馬懿，必不便退。”這是成功之後的開懷大笑。是自豪的笑，也是嘲笑司馬懿退兵過於草率。
5、 重點探究
諸葛亮巧施“空城計”，弄險成功，主要原因是什麼?作爲“魏之名將”的司馬懿爲什麼會中計失敗?
明確諸葛亮弄險成功的原因主要原因在於諸葛亮知彼知己，正是諸葛亮深深瞭解司馬懿，知道司馬懿對自己瞭解有限，他只知道諸葛亮平生不曾弄險，但不知置之死地而後生的道理。
司馬懿雖然爲“魏之名將”，並與諸葛亮打過多次交道，瞭解諸葛亮的性格，但他對諸葛亮地瞭解不夠全面，加上他剛愎自用，導致他中計失敗。
6、書海拾貝
⑴、《三國演義》中有一段“宴桃園豪傑三結義，斬黃巾英雄首立功”，其中的“三結義”是指 、 、 三個人。
⑵“空城計”是“三十六計”中的第三十二計，你能再舉出三十六計中的兩計嗎?
⑶你還知道《三國演義》中哪些故事?請用簡潔的話加以概括。(或寫出與之相關的成語、典故等)
二、語段閱讀
閱讀下面文章，完成問題。
卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之。果見孔明坐於城樓上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍;右有一童子，手執麈尾。城門內外，有二十餘百姓，低頭灑掃，旁若無人。
懿看畢大疑，便到中軍，教後軍作前軍，前軍作後軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無軍，故作此態?父親何故便退兵?”懿曰：“亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。汝輩豈知?宜速退。”
於是兩路兵盡皆退去。孔明見魏軍遠去，撫掌而笑。衆官無不駭然，乃問孔明曰：“司馬懿乃魏之名將，今統十五萬精兵到此，見了丞相，便速退去，何也?”孔明曰：“此人料吾生平謹慎，必不弄險;見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候。”
衆皆驚服曰：“丞相之機，神鬼莫測。若某等之見，必棄城而走矣。”孔明曰：“吾兵止二千五百，若棄城而走，必不能遠遁。得不爲司馬懿所擒乎?”言訖，拍手大笑，曰：“吾若爲司馬懿，必不便退也。”
1、 在文章的第一自然段，說司馬懿引15萬大軍而來，而諸葛亮僅有2500人在手，作者爲什麼要這麼清晰地交代雙方的兵力呢?
2、 “衆官聽得這個消息，盡皆失色”簡單分析一下“盡皆失色”，說說這句話在本段中有何作用?
3、 寫出司馬懿反應變化的過程，可以看出司馬懿是怎樣的一個人?
4、 文章在第四自然段，我們未見一字寫諸葛亮，可我們卻清晰地看到了諸葛亮的形象，你知道這是什麼寫作手法嗎?這種手法有何好處?
5、 文中三次寫諸葛亮的“笑” ：笑容可掬——撫掌而笑——拍手大笑，三次雖然都是笑，但人物的心理是不同的，請作以簡單分析。
6、 概括諸葛亮這一人物形象的特點。
7、 諸葛亮巧施“空城計”，弄險成功，主要原因是什麼?
8、 作爲“魏之名將”的司馬懿爲什麼會中計失敗?
9、 試想空城計真的是毫無破綻嗎?爲什麼?司馬懿爲什麼就沒有發現呢?
五、中考鏈接
1.下面詞語的書寫和加點字的注音有誤的一項是( )
A.真摯(zhì) 賄賂樂不可支循規蹈矩(jǚ)
B.輕蔑 袒露(lòu) 適得其返 按部就班
C.幅員 瀕(bīn)臨緊俏商品拈(niān)輕怕重
D.矜(jīn)持 融洽 鍥(qiè)而不捨怡然自得
2.下面句子中加點的成語運用不恰當的一項是( )
A.張教授的報告非常具有吸引力，中途退場的聽衆真是鳳毛麟角。
B.在畢業聯歡會模仿秀節目中，張萍模仿的宋丹丹惟妙惟肖，活脫脫一個宋丹丹。
C.“八榮八恥”的社會主義榮辱觀言簡意賅，寓意深遠，在對比中把構建和諧社會的理念體現得淋漓盡致。
D.做學問是一項艱辛的勞動，應腳踏實地，來不得半點虛假，更不可好高騖遠。
3、(雲南省昆明市)下列有關文學常識的表述，完全正確的一項是( )
A、莫泊桑是法國19世紀後半期著名的批判現實主義作家，他的代表作品有《羊脂球》、《變色龍》等。
B、散文，是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。它的獨特的美質就在於：能夠讓我們通過這種十分精粹、親切的形式，讀到作者對人生或自然的感悟。
C、《紅樓夢》、《儒林外史》、《聊齋志異》的作者分別是我國清代的曹雪芹、明代的吳承恩、清代的吳敬梓。
D、描寫是對事件、環境、人物和作者觀點所作的繪聲繪色、細緻入微的描繪與刻畫。朱自清在《背影》中就描寫了一個感人至深的父親形象。
4、閱讀下面文章，完成問題。
蘇七塊
馮驥才
蘇大夫本名蘇金散，民國初年在小白樓一帶，開所行醫，正骨拿環，天津衛掛頭牌，連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他。
(A)他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅脣皓齒，眸子賽燈，下巴頦兒一綹山羊鬚，浸了油賽的烏黑鋥亮。張口說話，聲音打胸腔出來，帶着丹田氣，遠近一樣響，要是當年入班學戲，保準是金少山的冤家對頭。他手下動作更是“乾淨麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來，他呢?(B)手指一觸，隔皮截肉，裏頭怎麼回事，立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。
人有了能耐，脾氣也怪了。蘇大夫有個各色的規矩，凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺子上，他才肯瞧病，否則決不答理。這叫嘛規矩﹖他就這規矩人家罵他認錢不認人，能耐就值七塊，因故得個挨貶的綽號叫做：蘇七塊。
蘇大夫好打牌，一日閒着，兩位牌友來玩，三缺一，便把街北不遠的牙醫華大夫請來，湊上一桌。玩得正來神兒，忽然三輪車伕張四闖進來，往門上一靠，右手託着左胳膊肘，腦袋瓜淌汗，脖子周圍的小褂溼了一圈，顯然摔壞胳膊，疼得夠勁。可三輪車伕都是賺一天吃一天，哪拿得出七塊銀元﹖他說先欠着蘇大夫，過後準還，說話時還哼喲哼喲叫疼。誰料蘇大夫照樣摸牌看牌算牌打牌，一位牌友看不過去，使手指指門外，蘇大夫眼睛仍不離牌。“蘇七塊”這綽號就表現得斬釘截鐵了。
牙醫華大夫出名的心善，他推說去撒尿，離開牌桌走到後院，鑽出後門，繞到前街，遠遠把靠在門邊的張四悄悄招呼過來，打懷裏摸出七塊銀元給了他。不等張四感激，轉身打原道返回，進屋坐回牌桌，若無其事地接着打牌。
過一會兒，張四歪歪扭扭走進屋，把七塊銀元“譁”地往臺子上一碼。這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖子，把張四的胳膊放在臺子上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下頂上壓，張四抽肩縮頸閉眼齜牙，預備重重挨幾下，蘇大夫卻說：“接上了。”當下便塗上藥膏，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再沒錢付藥款，蘇大夫只說了句：“這藥我送了。”便回到牌桌旁。
今兒的牌各有輸贏，更是沒完沒了，直到點燈時分，肚子空得直叫，大家才散。臨出門時，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。待那二位牌友走後，他打自己座位前那堆銀元裏取出七塊，往華大夫手心一放。在華大夫驚愕中說道：“有句話，還得跟您說。您別以爲我這人心地不善，只是我立的這規矩不能改”
華大夫把這話帶回去，琢磨了三天三夜，到底也沒琢磨透蘇大夫這話裏的深意，他打心眼兒裏欽佩蘇大夫這事這理這人。
1.閱讀全文，概括蘇七塊這一人物形象的特點。(3分)
2.“格色”一詞在文中的含義是什麼?小說介紹蘇七塊“格色的規矩”有什麼作用?(3分)
3.小說中多處運用細節描寫刻畫人物形象，任選一處加以賞析。(4分)
4.批註是一種常用的讀書方法，它可以對文章的語言和內容等進行分析點評，試結合文A)(B)兩處畫線語句加批註。(4分)
5.就本篇小說的構思和情節寫一段鑑賞性文字。(6分)
