人教版二年級下冊語文《充氣雨衣》教學設計

【教學目標】

　　1、會認14個生字。

2、學習默讀課文，粗知故事大意。

3、想生活中還有哪些日常用品需要改進。

　　【教學重點】

讀準字音，流利地讀文。

　　【教學難點】

從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實踐的好品質。

　　【教學準備】

教學課件。

　　【課時安排】

2課時。

　【教學過程】

　第一課時

　　一、創設情境，趣味揭題

1、同學們，下雨時，需要帶什麼雨具?

2、你穿過雨衣嗎?穿着雨衣在雨中走有過什麼樣的感受?

3、雨水總是會順着雨衣的下襬流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。

板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣?

　　二、通讀全文，整體感知

1、讓學生選擇自己喜歡的方式讀文。

2、初步瞭解：　　　　小林發明了什麼?

　三、熟讀課文，學習生字

1、自主識字，讀中識字。

2、合作交流，檢查效果：

⑴　同桌兩人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個人讀給對方聽。

⑵　教師指名領讀。(看識字卡片)

⑶　“開火車”全班輪讀生字。

⑷　交流識字方法：

例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪

結構相近：羞、着

翹舌音：充、粘、差

多音字：縫(fénɡ)　假(jià)　得(děi)

易讀錯字：膝(xī)

⑸　“接力賽”識字：

猜字謎，如：聯、差、囊

看實物：膝、棒、胎、膜

動手演示：剪、貼、旋、壓

⑹　出示詞語：

表演　舞蹈　優美　旋轉　稱讚　聯歡會　展覽臺

徐徐張開　漸漸模糊　五顏六色

　四、學習課文第一到第三自然段

　　1、指名讀前三個自然段。

2、下雨天，小林遇到了什麼問題?他是怎麼想的?

3、指導朗讀。

4、全班齊讀。

　作業設計：

　一、我會填

( )聽講 ( )工作 ( )遊玩

使用( ) 放到( ) 製造( )

　　二、我會選

旗杆 (gǎn gān ) 一杆秤(gān gǎn )

縫補 (féng fèng ) 石縫 (féng fèng )

放假 (jià jiǎ ) 假如 (jiǎ jià)

　第二課時

　　一、複習鞏固，積累字詞

1、複習生字：

充滿　聯歡會　旋轉　暑假　塑料氣囊　內胎

剪刀　差不多　真棒　膝蓋　粘上去　游泳

2、讀句子：

朗讀寫小林發明充氣雨衣靈感的句子，達到準確、流利。

4、爲“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成爲好朋友。(徐徐、漸漸)

5、找出文中三個問句，比較三個句子有什麼不同?再照樣各說一句話。

二、細讀課文，探究學習

1、默讀課文，想：

小林遇到了什麼難題?是怎麼解決的?

2、小組內交流、探討。

3、分組彙報，從以下方面引導：

⑴　小林發明的想法是怎麼產生的?

(普通雨衣雨水順着……用心觀察)

⑵　遇到問題後怎麼做的?

(聯歡會上旋轉起裙子……勤于思考)

游泳中塑料救生圈……

⑶　有了想法後又是怎樣動手實踐的?

(彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐)

　三、情感昇華

1、複述“充氣雨衣”發明的過程。

2、你從“充氣雨衣”的發明得到了什麼啓示?

3、你喜歡小林嗎?爲什麼?

　　四、品味課文，表達情感

1、畫出自己喜歡的句子，反覆練讀。

2、激發感情，組內賽讀。

3、出示課件：

放錄音。

(雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實用，一個個可神氣了!)

　五、激勵創新，實踐體驗

1、在日常生活中，你注意發現還有哪些不方便的地方，改進一下(思考、討論、交流)

2、讓我們也動動腦，動手做個小製作，成爲一名小發明家吧!

　　作業設計

三、仿寫詞語

又細又長 ( ) ( ) ( )

更高更大 ( ) ( ) ( )

　　四、造句

忽然( )

仍然( )