人教版二年級語文下冊《充氣雨衣》第一課時教

教學目標

知識與能力：

1、會認14個生字。

2、學習默讀課文，粗知故事的大意。

3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

過程與方法：

抓住小林“看、想、做”三方面內容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的好品質。情感、態度、價值觀：

培養學生遇事認真思考，敢於實踐，主動挑戰的作風。

教學重點讀準字音，流利地讀文。

教學難點抓住小林“看、想、做”三方面內容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的好品質。

課前準備識字卡片錄音機、磁帶，普通雨衣和充氣雨衣圖片

教學過程教師活動學生活動設計意圖

一自主識字

1、談話導入。同學們，下雨時，看到你們穿着五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順着雨衣的下襬流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。（齊讀課題）學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？

2、自由讀文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。學生認真思考，提出有價值的問題。從生活中常見的小事切入，更容易激發學生主動探究的積極性。

二合作交流

1、再讀文，思考：你讀懂了什麼？把不明白的地方畫出來。

2、指名讀文，正音評價。相機學習多音字“假”“縫”。

3、多種方式學習生字

（1）、互做監督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監督字音是否讀準，互相幫助正音。

（2）、“開火車”全班輪讀生字。

（3）、“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。學生多種方式學習生字，並採用與同桌多話的形式學習課文。

針對本課生字字形複雜，字音難記的特點，採用多種復現方式，增強了識字的趣味性，提高了學生自主識字的質量。

三品讀領悟

1、默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎麼解決的？

2、交流：小組內交流：充氣雨衣是怎樣發明的？

3、交流彙報，在交流過程中重點引導這幾個方面。

⑴、小林發明的靈感來自哪裏?讀讀有關句子。

①、小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順着雨衣的下襬流到褲腿上，被風一吹，冷極了。

②、隨着優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下襬張開的一件件雨衣。

③、他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。

⑵、讀好小林想的句子。

①、晚上，小林躺在牀上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

②、怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……

引導學生“這個難題”指什麼?“一直”說明什麼？“……”表示什麼意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

（3）、讀小林做的句子，體驗發明過程的苦惱和快樂。

4、學生按照小林“看、想、做”的發明順序，用自己的話說說發明的過程。

5、採取多種形式複述：練習——指名複述——分組競賽。學生讀課文思考問題。並與同桌展開討論，交流課文，複述課文。此時教師要引導學生逐步提高默讀的速度，如果一次沒讀懂，可再次默讀思考。同時抓住重點問題進行思考。