人教版一年級教案：充氣雨衣大綱

導讀：隨着優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下襬張開的 一件件雨衣。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!

　　一、教學目標：

1.會認識本課生字。

2.默讀課文，瞭解故事的大概意思。

3.想想我們生活中還有哪些日常用品需要改進。

　　二、教學重點：

抓住小林“看、想、做”三方面內容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的好品質。

　　三、課時安排：

兩課時

　　四、教學過程：

第一課時

(一)、導入新課

1.圖片導入。出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什麼嗎?(板書課題)這種雨衣遇到雨天再也不會淋溼褲腿了，你知道它是怎樣發明的嗎?

2.談話導入。同學們，下雨時，看到你們穿着五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順着雨衣的下襬流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。

(板書課題)學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣?

(二)、感知

1.自由讀文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。

2.再讀文，思考：你讀懂了什麼?把不明白的地方畫出來。

3.指名讀文，正音評價。相機學習多音字“假” “縫”。

(三)、識字

1.互做監督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監督字音是否讀準，互相幫助正音。

2.“開火車”全班輪讀生字。

3.“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。

4.“接力賽”。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，並大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。

(四)、默讀

默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎麼解決的?

(五)、交流

1.小組內交流：充氣雨衣是怎樣發明的?

2.交流彙報，在交流過程中重點引導這幾個方面。

⑴小林發明的靈感來自哪裏?讀讀有關句子。

①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順着雨衣的 下襬流到褲腿上，被風一吹，冷極了。

②隨着優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下襬張開的 一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。

⑵讀好小林想的句子。

①晚上，小林躺在牀上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

②怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想……

引導學生“這個難題”指什麼?把它代進去讀一讀。“一直”說明什麼?“……”表示什麼意思?解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

(3)讀好小林做的句子，體驗發明過程的苦惱和快樂。

(六)、練習

1.寫出和“慢慢”意思相近的.詞語。

2.課文中有三個帶問號的句子，看誰能最快找出來!比較一下這三個句子有什麼不同，再照樣子各寫一句話。

3.把本課中優美的詞語積累下來。

　　第二課時

(一)、複習

1.用多種方式檢查生字。

2.讀讀寫小林發明充氣雨衣靈感的句子。

(二)、複述

1.學生按照小林“看、想、做”的發明順序，用自己的話說說發明的過程。

2.採取多種形式複述：練習——指名複述——分組競賽

(三)拓展

1.你從“充氣雨衣”的發明得到了什麼啓示?

2.你喜歡小林嗎?爲什麼?

(四)——實踐

1.在日常生活中，注意發現還有哪些不便之處，動手改進一下。

2.響應課後學習夥伴的倡議，做個小製作。

　　五、教學反思：

《充氣雨衣》這是一篇略讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，然後引導他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看。