二年級語文下冊《充氣雨衣》教案

　　教學目標

1.通過朗讀識記和多次復現，能正確認讀本課的14個生字。通過聯繫上下文、找近義詞等方法理解詞語的意思。

2.學習默讀課文，粗知故事的大意。

3.通過朗讀、比較、摘抄，積累“優美、旋轉、稱讚、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色“等詞語。

　　教學重點：一是正確認讀本課14個生字，二是讀準字音，流利地讀文。

　　教學難點：通過交流小林“看、想、做”的內容，學生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實

踐”的好品質。

　　課前準備

　　教具準備：生字卡片 詞語卡片

　　教學時間：一課時

　　教學基本程序

　　教 學 調 整

　　第一課時

　　一.談話引入：

1.談話激趣，板書課題。

同學們，下雨時你穿過雨衣嗎?遇到過什麼難題?(學生交流。)

5..根據學生回答，導入課文學習。

是的，雨水總是會順着雨衣的下襬流到褲腿上，鞋子上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個孩子就會動腦子，想了一個好辦法。這就是我們今天要學的課文，板書課題：充氣雨衣。

3. 學習生字“充”，正音，日常生活中，哪些用品是需要充氣的?

齊讀課題。

　　二.初讀感知：

1.聽讀課文，整體感知。

聽老師來讀讀這個故事，可以邊聽邊思考剛纔的問題。

2.聽完故事你知道了什麼?學生交流。

3.自由朗讀課文，要求：第一遍——邊讀邊圈出生字，並劃出帶有生字的詞語;第二遍——藉助小魚身上的拼音，努力把課文中的生字詞語讀正確、把課文讀通順。時間允許可以多讀幾遍。

4.檢測字詞讀音：

(1)指名一人讀生字及帶有生字的詞語，其他同學校對。

(2)自由練讀。

(3)同桌互讀，互相幫助正音。

5.教師引讀課文：

(1)下午放學的時候，隨着一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

⑵　晚上，小林躺在牀上想：──

⑶　怎樣才能解決這個難題呢?朗讀第四、五自然段。

⑷　在兒童用品展覽會上，──

　　三.默讀課文，研讀感悟：

1.默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎麼解決的?

畫出有關的句子。

2.小組內交流。

充氣雨衣是怎樣發明?

3.交流彙報，在交流過程中重點引導這幾個方面。

⑴小林發明的靈感來自哪裏?讀讀有關句子。

①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順着雨衣的下襬流到褲腿上，被風一吹，冷極了。

②隨着優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下襬張開的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。

⑵讀好小林想的句子。

①晚上，小林躺在牀上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

②怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想……

引導學生“這個難題”指什麼?把它代進去讀一讀。“一直”說明什麼?“……”表示什麼意思?解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

③這樣的雨衣怎麼疊起來呢?

④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎?

⑶誇獎的句子

嘿!別提多棒了!

　　四.情感昇華：

1.用自己的話來說說“充氣雨衣”發明的過程。

2.你從“充氣雨衣”的發明得到了什麼啓示?

3.你喜歡小林嗎?爲什麼?

4.日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學了這篇課文你有什麼想法嗎?

5.總結激勵語：只要你們善於觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成爲了不起的發明家。老師等着使用你們發明的新產品，相信這一天一定會到來!

　　五.佈置作業：

1.摘抄句子，並學着用“像”來寫一句話：

隨着優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。

2.課後動手做一做，改進一下你認爲不太好用的一種日常生活用品。有條件的班級可以結合班隊活動課進行“小小發明家”的評比。