人教版二年級語文下冊《充氣雨衣》教學設計

　　《充氣雨衣》教學設計

　　教學目標

1.會認14個生字

2.學習默讀課文，粗知故事大意。

3.想生活中還有哪些日常用品需要改進。

　　教學重點

讀準字音，流利地讀文。

　　教學難點

從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實踐的好品質。

教學準備：課件

　　教學過程：

一、情境導入，揭示課題

1.播放課件看一些漂亮的雨衣 板書 雨衣

2.談話：下雨時看到同學們穿着漂亮的雨衣，像一副美麗的圖畫，可是美中不足的是雨水豎着衣服的下襬流到褲腿上。有一個小林的孩子動腦動手想了好的辦法。製作了一件 充氣雨衣 補充課題16、充氣雨衣。

3、 齊讀課題認識充 平舌音

就讓我們一起來認識它。(板書課題)

二、通讀全文，整體感知

1.讓學生選擇自己喜歡的方式自由讀文。默讀，邊讀邊畫不認識的字，而後請教“小魚兒”和“字典老師”

2.整體感知課文內容。

引讀：

(1)下午放學的時候，隨着一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣--

(2)晚上，小林躺在牀上想：-

(3)(3)在兒童用品展覽會上，-- 。

3、是啊 ! 小林發明了充氣雨衣得到大家的贊同。你能填上合適的詞語嗎?

1)區別 發明 發現

2)小林發明的充氣雨衣受到大家的稱讚 語句訓練

A:-------- 受到 --------的稱讚。B: ---------稱讚 --------。

(使語言文字正確運用)

4.自主識字。 文章中的詞語、 帶拼音單字、單字

5、交流識字方法。

6、鞏固識字 1)遊戲搶答

2).合作交流，換詞檢查識字的效果。

(1)同桌兩人合作，一人讀，另一人聽。

(2)教師指名領讀。 “開火車”全班輪讀生字。

(6)

三、教師分段指導學生正確，流利讀文

1、爲“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成爲好朋友。(徐徐、漸漸)

細讀課文，探究學習。

2、默讀課文，想：小林遇到了什麼難題?是怎麼解決的?

3、小組內交流、探討。

4、分組彙報，從以下方面引導：

(1)小林發明的想法是怎麼產生的?

(普通雨衣雨水順着……用心觀察)

(2)遇到問題後怎麼做的?

(聯歡會上旋轉起裙子……勤于思考)

游泳中塑料救生圈……

(3)有了想法後又是怎樣動手實踐的?

(彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐)

5、在課文中找出描寫小林“看、想、做”的內容的語句，畫一畫、讀一讀，體會一下小作者的'情感。如“想”的句子應注意略帶思考的語氣;“做”中體驗發明過程的苦惱和快樂。找同學讀，個別處可教師範讀。

6、說一說通過學習中感受到小林是個什麼樣的孩子呢?

7、小結：小林遇到難題肯動腦筋，善於觀察，想辦法解決問題，真了不起。

四、想象創新，激勵延伸

1.你們一定也想成爲小小發明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方?(思考、討論、交流)

2.同學們，只要你們善於觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成爲了不起的發明家。老師等着使用你們發明的新產品，相信這一天一定會到來!

五、課後測查：小卷

　　板書設計

16充氣雨衣

看──雨水流到褲腿上

想──改雨衣

做──①鐵絲圈 ②氣囊

　　自我反思：這是二年級的第一篇略讀課文，本課識記的生字很多14，在多種形式反覆見面，鞏固識記生字。但是還有2-3名學生對於生字還有讀錯的情況，課文的篇幅很長，個別學生讀起來有些困難。課文內容淺顯學生易於接受，在學習過程中設計的多種形式訓練很好。在最後測查部分多數學生完成的較好。

困惑：二年級是低年段向高年級過渡的階段，那麼在語文教學中應該如何上好略讀課?怎麼過渡使學生在上高年級輕鬆上好閱讀課呢?