小學二年級下冊《充氣雨衣》教學設計及反思

　　教學要求

1. 知識與技能

(1)認讀14個生字。

(2)默讀課文。想想日常生活用品有哪些需要改進的地方。

2. 過程與方法

(1)通過默讀大致瞭解內容，瞭解日常生活用品有哪些需要改進的地方。

(2) 朗讀課文。

3.情感態度價值觀

(1)培養想象能力。

(2)培養創造力。

　　重難點、關鍵

1.認讀14個生字。

2.默讀課文，大致瞭解內容，瞭解日常生活用品有哪些需要改進的地方。

　　課時安排

一課時

　　教學過程

(一) 激趣導入，整體感知

1.談話導入，板書課題。

同學們，下雨時，看到你們穿着五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美 中不足的是，雨水總是會順着雨衣的下襬流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。

板書課題：衣氣雨衣

2.通讀全文，整體感知課文內容。引讀：

(1) 下午放學的時候，隨着一聲春雷，下坡了大雨……小林的雨衣——

(2) 晚上，小林躺在牀上想：——

(3) 怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

(4) 在兒童用品展覽會上，——

(二) 讀熟課文，學習生字

1. 學生自由讀課文，畫出生字新詞和不理解的`字詞，通過查字典或

與同學討論解決。

2. 檢查生字自學效果。

(1).出示字詞卡，“開火車”讀。

(2)學生交流記字方法，並相互討論不理解的詞義。

3. 指名分段讀課文。

(三)質疑解難，探究學習

1.默讀課文，畫出不明白的地方。

2.開火車接讀課文。(思考：讀了課文後知道了什麼?想 麼?)

3.學生自由發言。教師根據學生的發言板書：

普通雨衣→旋轉起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣

4.小結：小林遇到難題肯動腦筋，善於觀察，想辦法解決問題，真了不起。

5.思考、討論。

(1)你還有比小林更好的辦法嗎?

(2)怎樣才能使設想變爲現實?

(四)朗讀口味，表達情感

1.畫出文中自己喜歡的句子，反覆練讀。

2.組內賽讀。

3.看課文插圖(小孩子穿着充氣雨衣)，指導朗讀。

漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來誇誇小林吧!

(五) 想象創新，激勵延伸

1.你們一定也想成爲小小發明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方?(思考、討論、交流)

2.同學們，只要你們善於觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成爲了不起的發明家。老師等着你們發明的新產品，相信這一天一定會到來!

(六) 課後實踐，勞動體驗

動手做做，改進一下你認爲不太好用的一種日常生活用品。

　　板書設計：

16.充氣雨衣

普通雨衣→旋轉起來的裙子(受到啓發)→塑料救生圈→充氣雨衣

↓

多動腦筋，動手做做看

　　課後反思：

這是一篇略讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，看看他們是否粗知大意。然後引導他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看。