二年級語文充氣雨衣優秀教案設計
【教學目標】
１、會認１４個字。
２、學習默讀課文，粗知故事的大意。
３、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
【教學重點】
學會默讀課文，想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
【教學難點】
學會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
【教具、課件】
投影儀、卡片。
【首次備課】
第一課時
〖教學內容
初步感知課文，學習生字生詞。
〖教學過程
一、創設情境，趣味揭題
１、猜謎語，揭示課題：
小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家出一個謎語，謎底是什麼，請你寫在紙上。一件小花衣，真是好稀奇。太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣。
請你把謎底在小組裏揭曉，如果是一樣的，大家互相拍拍手，告訴老師你們的謎底是什麼？（板書：充氣雨衣）
２、小朋友們見過充氣雨衣嗎？（板書：充氣）有一個小朋友就發明了一件，他是誰呢，讀讀課文就知道啦。
３、板書課題《充氣雨衣》。
４、學習生字充，說一說生活中哪些用品需要充氣？
二、通讀全文，學習生字
１、自主識字、讀中識字：
默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教教材中的小魚兒，如果小魚兒不能告訴你，就去請教字典老師。
２、合作識字、遊戲識字：
⑴ 互做監督員：
倆人合作，一人讀一自然段，互相監督字音是否讀準，互相幫助正音。
⑵ 開火車全班輪讀生字。
⑶ 悄悄話：
同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。
⑷ 接力賽：
四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，並大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。
３、指名分段讀課文。
第二課時
〖教學內容
學會默讀課文，想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
〖教學過程
一、導入
１、小朋友們，今天我們繼續學習充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以後有什麼問題嗎？
２、通讀全文，整體感知課文內容：
引讀：
⑴ 下午放學的時候，隨着一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣──
⑵ 晚上，小林躺在牀上想：──
⑶ 怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。
⑷ 在兒童用品展覽會上，──
二、質疑解難，探究學習
１、默讀課文，畫出不明白的地方。
２、開火車接讀課文。
（思考：讀了課文後知道了什麼？想說什麼？）
３、學生自由發言，教師根據學生的發言隨機板書：
普通雨衣→旋轉起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
４、小結：
小林遇到難題肯動腦筋，善於觀察，想辦法解決問題，真了不起。
５、思考、討論：
⑴ 你還有比小林更好的辦法嗎？
⑵ 怎樣才能使設想變爲現實？
三、朗讀品味，表達情感
１、畫出文中自己喜歡的句子，反覆練讀。
２、組內賽讀。
３、出示圖片（小孩子穿着充氣雨衣），指導朗讀：
漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來誇誇小林吧！
四、想象創新，激勵延伸
１、你們一定也想成爲小小發明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方？（思考、討論、交流）
２、同學們，只要你們善於觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成爲了不起的發明家。老師等着使用你們發明的新產品，相信這一天一定會到來！
五、課後實踐，勞動體驗
動手做做，改進一下你認爲不太好用的一種日常生活用品。
【二度備課】
第一課時
〖教學內容
初步感知課文，學習生字生詞。
〖教學過程
一、創設情境，趣味揭題
１、同學們，下雨時，需要帶什麼雨具？
２、你穿過雨衣嗎？穿着雨衣在雨中走有過什麼樣的感受？
３、雨水總是會順着雨衣的下襬流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
板書課題《充氣雨衣》。學習生字充，說一說生活中哪些用品需要充氣？
二、通讀全文，學習生字
１、按自學四步驟自學課文。
２、檢查自學情況：
⑴ 小黑板認讀生字。
⑵ 按歸類認讀生字：讓學生找找翹舌音、平舌音、後鼻音；找找同偏旁的生字。
⑶ 遊戲識字：
悄悄話。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。
接力賽。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，並大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。
⑷ 交流識字方法，說說自己是用什麼辦法記住生字的。
⑸ 開火車全班輪讀生字。
⑹ 指名分段讀課文，正音評價。
相機教學多音字：縫和假。
三、指名分段讀課文
四、談談初讀課文，讀懂了什麼？
第二課時
〖教學內容
學會默讀課文，想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
〖教學過程
一、複習生字詞語和句子
二、導入
小朋友們，今天我們繼續學習充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以後有什麼問題嗎？
三、默熟課文，朗讀感悟
１、默讀課文，思考：
小林遇到幾次難題，是怎麼解決的？用喜歡的方式畫出有關的句子。
２、小組內交流：
充氣雨衣是怎樣發明？
３、交流彙報，在交流過程中重點引導這幾個方面：
⑴ 小林發明的靈感來自哪裏？讀讀有關句子：
① 小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順着雨衣的下襬流到褲腿上，被風一吹，冷極了。
② 隨着優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，花傘漸漸模糊變成了下襬張開的一件件雨衣。
③ 他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。
⑵ 讀好小林想的句子：
① 晚上，小林躺在牀上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
② 怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想
引導學生這個難題指什麼？把它代進去讀一讀。一直說明什麼？表示什麼意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。
③ 這樣的雨衣怎麼疊起來呢？
④ 小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？
⑶ 誇獎的句子：
嘿！別提多棒了！
四、情感昇華
１、複述充氣雨衣發明的過程。
２、你從充氣雨衣的發明得到了什麼啓示？
３、你喜歡小林嗎？爲什麼？
４、漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來誇誇小林吧！
五、總結
日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學了這篇課文你有什麼想法嗎？
激勵語：
只要你們善於觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成爲了不起的發明家。老師等着使用你們發明的新產品，相信這一天一定會到來！
六、課後實踐，勞動體驗
動手做做，改進一下你認爲不太好用的一種日常生活用品。
