二年級語文充氣雨衣優秀教案設計大綱
【教學目標】
1、會認14個字。
2、學習默讀課文,粗知故事的大意。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
【教學重點】
學會默讀課文,想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
【教學難點】
學會默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
【教具、課件】
投影儀、卡片。
【首次備課】
第一課時
〖教學內容
初步感知課文,學習生字生詞。
〖教學過程
一、創設情境,趣味揭題
1、猜謎語,揭示課題:
小朋友們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家出一個謎語,謎底是什麼,請你寫在紙上。一件小花衣,真是好稀奇。太陽出來不能穿,下雨穿上最神氣。
請你把謎底在小組裏揭曉,如果是一樣的,大家互相拍拍手,告訴老師你們的謎底是什麼?(板書:充氣雨衣)
2、小朋友們見過充氣雨衣嗎?(板書:充氣)有一個小朋友就發明了一件,他是誰呢,讀讀課文就知道啦。
3、板書課題《充氣雨衣》。
4、學習生字充,說一說生活中哪些用品需要充氣?
二、通讀全文,學習生字
1、自主識字、讀中識字:
默讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,請教教材中的小魚兒,如果小魚兒不能告訴你,就去請教字典老師。
2、合作識字、遊戲識字:
⑴ 互做監督員:
倆人合作,一人讀一自然段,互相監督字音是否讀準,互相幫助正音。
⑵ 開火車全班輪讀生字。
⑶ 悄悄話:
同桌倆人合作,一人指字,另一個人悄悄讀給對方聽。
⑷ 接力賽:
四人一組,第一個同學說出一個字的某方面特點,第二個同學在字卡中快速找出,並大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。
3、指名分段讀課文。
第二課時
〖教學內容
學會默讀課文,想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
〖教學過程
一、導入
1、小朋友們,今天我們繼續學習充氣雨衣,請小朋友們跟老師寫課題,齊讀課題,小朋友們讀了它以後有什麼問題嗎?
2、通讀全文,整體感知課文內容:
引讀:
⑴ 下午放學的時候,隨着一聲春雷,下起了大雨小林的雨衣──
⑵ 晚上,小林躺在牀上想:──
⑶ 怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。
⑷ 在兒童用品展覽會上,──
二、質疑解難,探究學習
1、默讀課文,畫出不明白的地方。
2、開火車接讀課文。
(思考:讀了課文後知道了什麼?想說什麼?)
3、學生自由發言,教師根據學生的發言隨機板書:
普通雨衣→旋轉起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
4、小結:
小林遇到難題肯動腦筋,善於觀察,想辦法解決問題,真了不起。
5、思考、討論:
⑴ 你還有比小林更好的辦法嗎?
⑵ 怎樣才能使設想變爲現實?
三、朗讀品味,表達情感
1、畫出文中自己喜歡的句子,反覆練讀。
2、組內賽讀。
3、出示圖片(小孩子穿着充氣雨衣),指導朗讀:
漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上,可真神氣!讓我們一起來誇誇小林吧!
四、想象創新,激勵延伸
1、你們一定也想成爲小小發明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改進的地方?(思考、討論、交流)
2、同學們,只要你們善於觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成爲了不起的發明家。老師等着使用你們發明的`新產品,相信這一天一定會到來!
五、課後實踐,勞動體驗
動手做做,改進一下你認爲不太好用的一種日常生活用品。
【二度備課】
第一課時
〖教學內容
初步感知課文,學習生字生詞。
〖教學過程
一、創設情境,趣味揭題
1、同學們,下雨時,需要帶什麼雨具?
2、你穿過雨衣嗎?穿着雨衣在雨中走有過什麼樣的感受?
3、雨水總是會順着雨衣的下襬流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。
板書課題《充氣雨衣》。學習生字充,說一說生活中哪些用品需要充氣?
二、通讀全文,學習生字
1、按自學四步驟自學課文。
2、檢查自學情況:
⑴ 小黑板認讀生字。
⑵ 按歸類認讀生字:讓學生找找翹舌音、平舌音、後鼻音;找找同偏旁的生字。
⑶ 遊戲識字:
悄悄話。同桌倆人合作,一人指字,另一個人悄悄讀給對方聽。
接力賽。四人一組,第一個同學說出一個字的某方面特點,第二個同學在字卡中快速找出,並大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。
⑷ 交流識字方法,說說自己是用什麼辦法記住生字的。
⑸ 開火車全班輪讀生字。
⑹ 指名分段讀課文,正音評價。
相機教學多音字:縫和假。
三、指名分段讀課文
四、談談初讀課文,讀懂了什麼?
第二課時
〖教學內容
學會默讀課文,想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
〖教學過程
一、複習生字詞語和句子
二、導入
小朋友們,今天我們繼續學習充氣雨衣,請小朋友們跟老師寫課題,齊讀課題,小朋友們讀了它以後有什麼問題嗎?
三、默熟課文,朗讀感悟
1、默讀課文,思考:
小林遇到幾次難題,是怎麼解決的?用喜歡的方式畫出有關的句子。
2、小組內交流:
充氣雨衣是怎樣發明?
3、交流彙報,在交流過程中重點引導這幾個方面:
⑴ 小林發明的靈感來自哪裏?讀讀有關句子:
① 小林的雨衣剛過膝蓋,雨水順着雨衣的下襬流到褲腿上,被風一吹,冷極了。
② 隨着優美的樂曲,小演員們旋轉起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,花傘漸漸模糊變成了下襬張開的一件件雨衣。
③ 他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。
⑵ 讀好小林想的句子:
① 晚上,小林躺在牀上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。
② 怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想
引導學生這個難題指什麼?把它代進去讀一讀。一直說明什麼?表示什麼意思?解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。
③ 這樣的雨衣怎麼疊起來呢?
④ 小林眼睛一亮,心想:用能夠充氣的塑料環代替鐵絲圈,不就能疊起來了嗎?
⑶ 誇獎的句子:
嘿!別提多棒了!
四、情感昇華
1、複述充氣雨衣發明的過程。
2、你從充氣雨衣的發明得到了什麼啓示?
3、你喜歡小林嗎?爲什麼?
4、漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上,可真神氣!讓我們一起來誇誇小林吧!
五、總結
日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學了這篇課文你有什麼想法嗎?
激勵語:
只要你們善於觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成爲了不起的發明家。老師等着使用你們發明的新產品,相信這一天一定會到來!
六、課後實踐,勞動體驗
動手做做,改進一下你認爲不太好用的一種日常生活用品。