《充氣雨衣》教學反思範文

　　《充氣雨衣》教學反思1：

《充氣雨衣》這篇課文是略讀課文，主要講小林細心觀察生活，勤於動腦動手發明充氣雨衣的事。我鼓勵學生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看。

文章較長，識字量較大，字音不易讀準，字形也較複雜，因此識字環節中注意調動學生識字的積極性，讓學生藉助拼音和上下文自主識字，並安排生動有趣的讀書和鞏固識字的活動。 如：“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽;“接力賽”。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，並大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。

這樣針對本課生字字形複雜，字音難記的特點，採用多種復現方式，增強了識字的趣味性，提高了學生自主識字的質量。

在感悟課文時， 對於小林遇到的難題，孩子們或多或少都有過類似的經歷，但是卻沒有引起足夠的重視。所以教學中以此爲憑藉，進一步培養學生遇事用心思考，不斷實踐的好品質。

要培養學生的閱讀能力，教師的有效引導是非常必要的。因此，默讀課文時思考：“小林遇到了幾次難題，是怎麼解決的?”成了統領全文的一個大問題，讓學生自己去探究。此時教師引導學生逐步提高默讀的速度，如果一次沒讀懂，可再次默讀思考。同時抓住重點問題進行思考，也能夠迅速地幫助學生粗知課文大意。再抓住課文重點，通過交流小林“看、想、做”的內容，學生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實踐”的好品質，逐步提升了學生的科學素養。在此基礎上，拓展學生的思維：“你從“充氣雨衣”的發明得到了什麼啓示?在日常生活中，注意發現還有哪些不便之處，動手改進一下”通過這樣的指引，引導學生深入思考，並留心觀察生活，培養勇於實踐的'好品質。

《語文課程標準》指出：“語文是一門實踐性很強的課程，應着力培養學生的語文實踐能力”。這樣的設計進一步開發文本資源，引導學生觀察生活，動手實踐。

　　《充氣雨衣》教學反思2：

《充氣雨衣》這篇課文是略讀課文，主要講小林細心觀察生活，勤於動腦動手發明充氣雨衣的事。我鼓勵學生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看。

在感悟課文時，對於小林遇到的難題，孩子們或多或少都有過類似的經歷，但是卻沒有引起足夠的重視。所以教學中以此爲憑藉，進一步培養學生遇事用心思考，不斷實踐的好品質。

要培養學生的閱讀能力，教師的有效引導是非常必要的。因此，默讀課文時思考：“小林遇到了幾次難題，是怎麼解決的?”成了統領全文的一個大問題，讓學生自己去探究。此時教師引導學生逐步提高默讀的速度，如果一次沒讀懂，可再次默讀思考。同時抓住重點問題進行思考，也能夠迅速地幫助學生粗知課文大意。再抓住課文重點，通過交流小林“看、想、做”的內容，學生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實踐”的好品質，逐步提升了學生的科學素養。在此基礎上，拓展學生的思維：“你從“充氣雨衣”的發明得到了什麼啓示?在日常生活中，注意發現還有哪些不便之處，動手改進一下”通過這樣的指引，引導學生深入思考，並留心觀察生活，培養勇於實踐的好品質。

　　《充氣雨衣》教學反思3：

《充氣雨衣》是人教版小學語文二年級下冊第四單元中的第四篇課文，它是一篇能夠引起學生思考、鼓勵學生動手發明創造的敘事性的文章。文中主要講了講了穿着雨衣的主人公小林在雨中淋溼了褲腿。爲了改進雨衣，小林苦苦思索。他從張開的裙襬、塑料救生圈上得到啓發，發明充氣雨衣的故事。這是一篇很有教育與啓發意義的文章，通過一個故事告訴學生在日常生活中要做一個有心人，遇到問題要勤于思考，勇於實踐。我在教學的過程中也努力地學生傳達這一道理。

這堂課中，我認爲比較成功的地方：

一、注重字詞學習

《充氣雨衣》是一篇略讀課文，要求認識14個生字，這些生字的字音不易讀準，字形比較複雜，所以在教授時用歸類識字的方法記住一些比較簡單的字，重點去識記幾個比較難記的字，如：“旋、囊”等。在此環節中，由於方法多樣，學生表現得很積極，教學效果很好。

二、注重默讀課文

在對課文進行分析與學習時，我先讓學生朗讀一遍課文，對文章內容有整體的把握。而後，通過質疑的形式對文本內容進行詳細的分析。其間，多次讓學生默讀課文，在課文中找出答案。這樣，學生在默讀課文中可加深對文章的理解。

在分析課文時，做到了詳略得當，對小林製作雨衣的過程進行了重點分析，從中體會小林同學善於觀察、勤於動腦、勇於實踐的品質。同學們對這些也能夠很好地瞭解與體會，並通過對小林的稱讚表現出來。

三、注重課外拓展

在對文本分析之後，我又做了適當的拓展，展示小林的資料，通過這些資料，學生們知道了這是一個真實的故事，並對此發表自己的看法。我藉機引導，發明離我們並不遠，只要我們善於發現與觀察、勤於動腦、勇於實踐，我們一樣可以成爲小小發明家。此外，我還蒐集了一些其他的發明作品，讓孩子們瞭解生活中的科技創新。

四、課堂問題處理靈活

本次課的導入與我所設想的並不一致，但我覺得我做到了靈活的處理。通過郭家玥同學的問題引入對本文的學習。這次的處理方式與之前遇到類型情況所採取的處理方式相比有很大的進步。

本次授課的不足之處表現在：

一、教案所涉及的內容並未完全在課堂上呈現，比如有一個環節是學生分享交流生活中需要改進的地方。在授課過程中，我在引導學生說出更好解決被雨淋溼的方法後，直接向他們展示我所蒐集到的一些創新作品，這樣沒有給學生更多的說話機會。

二、課堂語言表達能力有待提高。在授課過程中，我感覺到我所說的話有一些是多餘的，有一些是不明確的，還有一些在其根本上存在錯誤，這些地方是我以後需要改進提高的。

這是我實習期間的最後一堂課，我覺得比之前是有了很大的進步。雖然實習結束了，但我從中所獲的東西會隨着日後的學習與體會不斷加深。這次的實習，使我對現在的小學課堂有了進一步的瞭解，更使我在實踐中加深了對理論知識的理解，這對我以後的學習和將來的工作有至關重要的作用。最後感謝一個多月來於老師的指導和孩子們的配合。