八年級《旅鼠之謎》教學設計
《旅鼠之謎》是一篇文質兼美的科學小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧祕，新奇有趣，意味深長。下面我們一起來學習一下八年級《旅鼠之謎》教學設計，歡迎大家學習。
[教學目的]
1、培養學生研究能力
2、學習作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法
3、理解並掌握本文運用的幾種說明方法
[教學重點]
1、學生自己探究課文解答旅鼠之謎
2、培養學生的探究能力
[教學設計]
1、課文類型：略讀
2、設計時數：2課時
3、教學用具：多媒體課件
[教學過程]
一、導入
你聽說過北極旅鼠嗎? 投影1-14
這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團。幾個世紀以來，科學家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧祕。閱讀這篇課文，相信你也會產生探究旅鼠之謎的興趣。
二、作者簡介投影15
位夢華，1940年生於山東平度，地質學家。1991年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區進行了一個半月的綜合性科學考察，成爲直接與愛斯基摩人接觸並廣交朋友的第一個中國人。1992年回國後撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等。投16
三、檢查預習
1.讀準下列加點字的讀音投17
媲美(pì )挑釁(xìn )篤信(dǔ )迷惘(wǎng )齧齒(niè )苔蘚()前赴後繼()滑稽(jī) 徘徊(huái) 逃竄(cuàn)
2.解釋下列詞語投18
媲美：美的程度差不多;比美。
挑釁：藉端生事，企圖引起衝突或戰爭。
篤信：忠實的信仰。篤：忠實，全心全意。
鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。
相輔相成：互相補充，互相配合。
前赴後繼：前面的上去，後面的人就跟上去。，形容踊躍前進，連續不斷。
道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞沒有根據的話。
四、整體感知課文，把握全文基本內容
1、分角色朗讀課文
2、歸納並總結北極旅鼠有哪幾大奧祕?投19
明確：北極旅鼠有三大奧祕投20-25
(一)旅鼠繁殖能力驚人;20、21
(二)旅鼠繁殖能力不僅有所節制，而且一旦繁殖過多，會出現種種自殺現象;22、23、24
(三)死亡大遷移，數百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。25
3、旅鼠的“疑問”：
(1)我經常思考這樣一個重大的問題：如果人類照我們這樣繁殖，結果會怎樣呢?投26 27
(文字資料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長着……完全有理由擔心，如果地球人口繼續像現在這樣，每過35年就增加一倍，那麼，到公元2570年人口將增加10萬倍;到公元3550年，人類機體的總質量就會等於地球的質量;到公元7000年，人類的質量就會等於已知宇宙的質量!看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。)
(2)我還想：當人類數量急劇膨脹，威脅到人類生存的時候，你們能像我們這樣大規模地視死如歸，捨生取義嗎?投28
4、從課文中可以獲得哪些啓示?投29
學生分組討論、交流，之後由各組選代表發言，共同交流。
學生可能有的答案：
● 大自然有許多奧祕人類還無法解釋，有待繼續研究
● 人類也不應該毫無節制的`繁衍下去，否則也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問題是全球第一號問題，值得我們認真思索。
● 在位夢華和丹尼斯身上我們看到了爲科學的崇高獻身精神
● 只有創新研究方法和思維方式才能揭開大自然的奧祕
● 自然界的萬物都是自然課文的研究對象
● 自然界本身就具有調節機制，一旦被破壞，就會向新的平衡轉化
● 從自然界的調節中人類應當覺悟：人類也應注意自我調節，以求和諧發展;
五、品讀課文，體味文章獨特的寫作手法：
1、提問：本文介紹了旅鼠的三大奧祕,知識性很強,但讀來生動有趣,引人入勝.想一想,文章的寫法有什麼獨特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據來。投30
學生思考、明確：課文采用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”，可以說是記敘文與說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。
[比較閱讀] 投31
旅鼠，哺乳動物，常年居住北極，體形橢圓，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可長到15釐米，尾巴粗短，耳朵很小，生性膽小。
旅鼠的繁殖能力很強。一隻母旅鼠一年可生產6～7窩，新生的小旅鼠出生後30天便可交配(最高的記錄是出生後14天便可交配)，經20天的妊娠期，即可生下一窩小旅鼠，每窩可生11個，據此速度，一隻母鼠一年可生成千上萬只後代。
與高度繁殖力相適應，旅鼠爲了補充繁殖時所消耗的能量，它的食量驚人，一頓可吃相當於自身重量兩倍的食物，而且食性廣，草根、草莖和苔蘚之類幾乎所有的北極植物均在其食譜之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人們戲稱旅鼠爲“肥胖忙碌的收割機”。
至於旅鼠爲什麼會集體自殺，科學家們雖然進行了大量的觀察和研究，卻仍然衆說紛紜，莫衷一是，提不出一個令人信服的解釋來。
(1)本文是一篇科學小品文，用文學的筆調介紹科學知識。
(2)記敘的框架、說明的內容、對話的方式(好處：可信度高;通俗親切。)
(3)通篇寓知識於敘事之中，讓人既長知識又有興趣。投32
2、找出本文記敘的六要素
明確：六要素：時間——有一天;地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址;人物——“我”和丹尼斯;起因——“我”捉到一隻旅鼠;經過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧祕;結局——丹尼斯就旅鼠行爲發表他的感想。
3、爲了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法?並舉例說明。
明確：列數字、舉例子、打比方等
六、拓展遷移
1、不管是任何難解之謎，總會有破解的一天，而破解旅鼠之謎的人，可能就是在座的某位同學。你能談談你對旅鼠奧祕的見解嗎?(補充材料：關於旅鼠之謎的紛爭(一)(二))
體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。
2、除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現象，請根據你的觀察和了解，說說某種動物奇異的表現。投33
七、小結
《旅鼠之謎》是一篇文質兼美的科學小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧祕，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啓發我們。從旅鼠的身上，我們如果反觀人類自身，也許會領悟到很多……
