八年級下冊《旅鼠之謎》教學設計

　【教學目標】

　　知識目標

1、積累文中重要的詞語。

2、知道作者生平，初步把握科學小品的文體特徵。

3、從文中找出北極旅鼠的三大奧祕。

　　能力目標

1、整體把握課文內容。

2、引導學生觀察自然，注重研究，瞭解自然的奧妙。

3、理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性，學會生動形象地介紹科學知識，清楚明瞭地說明覆雜事物，逐步提高寫作能力。

　情感目標

培養科學理性精神和人文關懷精神，關注社會問題，熱愛自然，探究自然無盡的奧祕，接受啓示。

　【教學重點】

1、整體把握文意，領會文章給人的啓示。

2、把握本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。

　　【教學難點】

理解文章末句的含意。

　【教學設計思路】

整體把握文意，根據歸納北極旅鼠的三大奧祕，深層探究，明確課文會給我們哪些啓示;品讀課文，體味課文獨特的寫法，感受其知識性、趣味性，延伸拓展，關注自然的奧祕。

　【教學方法】

1、情景教學法

2、合作探究法

3、延伸拓展法

　【教具準備】

多媒體、圖片、投影儀

　【課時安排】一課時

　　【教學步驟】

　　一、激趣導入

“鼠”字成語積累——感情色彩多貶義。今天，我們一起來了解一種生活在北極的鼠——旅鼠，來傾聽這一弱小生命所撞擊出來的生命最強音。(旅鼠的圖片4張)

　二、出示課題，介紹作者(幻燈片展示)

　　三、整體感知

1、學生繼續課文，初步瞭解文意，歸納出記敘的六要素。

時間：有一天

地點：巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址

人物：“我”和丹尼斯

事情的起因：“我”捉到一隻旅鼠

事情的經過：丹尼斯向我講述旅鼠的三大奧祕

事情的結果：丹尼斯就旅鼠的奇特行爲發表感想。

2、問題研究：旅鼠的三大奧祕是什麼?(圖片一一展示)(7—17節)

a.旅鼠繁殖能力驚人

b.種種奇怪的自殺行爲(停止進食，在天敵面前主動挑釁，改變毛色吸引天敵)(出示天敵的圖片)

c.死亡大遷移。

　四、難點探究

1、旅鼠的三大奧祕能否調換順序介紹?(學生分小組討論)

旅鼠的三大奧祕言之有序，超強的繁殖能力是前提，其他兩大奧祕雖然還是一團謎，但總與繁殖有關。三大奧祕一個比一個神祕莫測，第二、第三大奧祕都是自殺行爲，但是第三大奧祕比第二大奧祕更神祕。所以這樣總體結構有一浪更比一浪高的效果。

2、作者是怎樣說清楚，一對旅鼠一年的繁殖數量的?(生讀11節)

第一代(一對旅鼠，一年有七代子孫)

第二代(詳)

第三代第一、二胎(詳)……

第四代第一胎(詳)，第二至七月概說總數

第五、六、七、八代只說總數

最後是祖孫八代的總數

　五、文體介紹

本文是一篇科學小品，寓知識於敘事之中，知識性與趣味性結合，讓人既長知識又有興趣。

寫作手法：用記敘的框架、對話的方式，生動有趣地介紹科學知識。可以說是記敘文和說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。

啓示：文無定法

　六、拓展延伸

從課文中我們可以獲得哪些啓示?(圖片展示)

1、對旅鼠之謎人們已經研究了好幾個世紀，但始終解不開它們的奧祕，由此聯想開去，大自然還有許多奧祕人類無法解釋，有待繼續探究。

2、篇末寫丹尼斯說的話，從中我們可以瞭解到，人口問題是全球第一號問題，值得我們認真思考。……

　　七、課堂小結

文章的意義不止於告訴讀者有關旅鼠的奧祕，旅鼠保持種羣數量的方式也給我們人類敲響了警鐘：“如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”

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