八年級下冊語文《旅鼠之謎》教案

　　《旅鼠之謎》教案

　　教學目的

1.培養學生研究能力。

2.學習作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。

3.理解說明文知識性很強的特點。

　　教學重點、難點

1.旅鼠的特點。

2.培養學生研究能力。

3.由學生自己講述課文內容，解答旅鼠之謎。

　　教學時數

一課時。

　　教學過程

一、預習

1.給下列加點字注音。

媲(pi4)美 挑釁(xin4)迷惘(wang3)篤(du3)信

齧(nie4)齒 滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃竄(cuan4)

2.解釋下列詞語。

前赴後繼：前面的人上去，後面的人就跟上去，形容踊躍前進，連續不斷。

媲美：比美;美好的程度差不多。

逃釁：藉端生事，企圖引起衝突或戰爭。

迷惘：由於分辨不清而困惑，不知怎麼辦。

道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據的話。 ’

篤信：忠實地信仰。

鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。

相輔相成：互相補充，互相配合。

二、導人

你聽說過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團。幾個世紀以來，科學家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧祕。閱讀這篇課文，相信你也會產生探究旅鼠之謎的興趣。

三、閱讀課文，整體感知

提問：

歸納北極旅鼠的幾大奧祕。

學生討論交流。

明確： ‘

歸納旅鼠的幾大奧祕：

1.哺乳動物卻有和細菌相似的繁殖能力。

2.能夠根據條件控制繁殖。

3.達到一定密度就自然吸引敵人來消滅自己。

4.週期性的進行“死亡大變遷”。

5.只往西、往北，往海里死亡。

四、探究活動

1.討論旅鼠的幾大奧祕的原因。

(提示：旅鼠是集體觀念很強的.動物。旅鼠有這種本能。)

2.課文說：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什麼，例如，如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，這樣說對不對?爲什麼?

(學生髮表自己的見解，不求統一答案。)

3.除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現象，請根據你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現及其原因，在班上交流。

(學生說自己所見的奇聞，課後寫成書面文字。)

五、小結

本文是一篇“運用記敘的框架，藉助對話來介紹科學知識”的科學小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧祕。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧祕”。它的第一大奧祕是繁殖能力強：第二大奧祕是一旦繁殖過多。就會千方百計吸引天敵的注意，主動通過天敵控制種羣數量;第三大奧祕是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無所畏懼。到底爲什麼會出現這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一隻無形的手控制着這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止於此，旅鼠保持種羣數量的方式也給我們人類敲響了警鐘：“如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

學習這篇文章，一要引導學生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發學生的好奇心，從而激發求知慾和探究學習的慾望。三要與其他課文相參照，把各部分內容串聯起來作全面深入的理解，達到融會貫通。

六、佈置作業

1.研討與練習一。

2.選用課時作業優化設計