《登飛來峯》初中教學設計

　　教學目標：

1.理解詩意，想象詩中所描述的情景。

2.體會“身在最高層”的寓意，感悟詩中蘊涵的深刻哲理。

3.有感情地朗讀、背誦這首詩，會默寫。

教學重難點：

理解詩意，體會詩中蘊涵的深刻含義。

教學準備：

課前蒐集的有關作者的資料。

　教學過程：

　一、背誦古詩，渲染氣氛。

1.引言：同學們，我們以前學過北宋大詩人王安石的很多詩，現在就請你選擇自己喜歡的一首來背一背。

2.師生共同背誦《泊船瓜洲》《春日》。

3.今天，我們再來學習一首王安石的詩——《登飛來峯》。

　　二、交流資料，瞭解背景。

1、師介紹：飛來峯又名"靈鷲峯"，在今杭州西湖靈隱寺附近，有"東南第一山"、"武林第一峯"等多種稱呼，爲西湖"八大景"之一。

2.學生交流關於作者的資料。

師補充介紹：1050年夏，王安石在浙江鄞縣(今寧波)任知縣，任職期滿後回江西臨川老家時，路過杭州，登上飛來峯塔頂，面對眼前廣闊的視野，想到雞鳴見日升的情景，心中不免感慨萬千，於是寫下了這首詩。這一年他正好三十歲。

　　三、解詩意，誦讀體會。

〈一〉、初讀，逐句理解詩句的意思。

1.自讀。

2.指名讀，正音。

3.齊讀。

4.藉助工具書理解重點詞語。

尋：古代長度單位，八尺爲一尋。千尋：形容塔很高。

聞說：聽說。

畏：害怕。

遮：遮擋，遮住。

緣：因爲、由於。

5.逐句理解，並把自己的理解說給同伴。

6.指名說每句詩的意思，師生補充評議。

飛來峯上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

(“我”登上飛來峯高高的塔頂，聽說每天黎明雞叫的時候，就能看見太陽升起。)

不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。

(不怕浮雲遮擋住遠望的眼睛，只因爲我就站在了飛來峯的最高層。)

<二>、再讀，整首理解，提出疑問。

1.請同學們用自己的話，連起來說說整首詩的意思。

2.生自由說詩意，教師巡視，掌握學生的理解程度。

3.指名說詩意，師生補充。

4.誰還有不懂得地方，就請提出來。

5.師生共同解決疑問。

<三>、品讀，體會詩的含義。

1.師範讀，學生閉目想象詩的意境。

2.學生自讀體會。

3.爲什麼說“不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層”，說說你從中懂得了什麼?

4.生自由發言。

5.師小結：

要想看得遠，視野更開闊，就必須登上最高的一層。這正如唐代詩人王之渙在《登鸛鵲樓》中所寫的(師生齊背)：“欲窮千里目，更上一層樓”。

<四>、誦讀，表達情感。

1.師談話：王安石一生都致力於變法革新，他滿懷着要求改變現實的雄心壯志，希望有一天能施展他治國平天下的雄才大略。此時，當他登上塔頂，聯想到雞鳴日出時光明燦爛的奇景，通過這首詩表達了對自己前途的憧憬與展望。請同學們放聲朗讀，把詩人的這種感情讀出來。

2.學生練讀。

3.指名朗讀，師生評議指導。

4.齊讀。

<五>、練習背誦。(個人背，指名背，齊背。)

<六>、嘗試默寫這首詩。

<七>、寫完後同座檢查訂正。

　四、回顧教學，總結學法。

生自由發言，師歸納小結。

初讀，譯詩句——再讀，說詩意——品讀，談體會——吟誦，表詩情。