七年級下冊《登飛來峯》教案設計
一.目標設計
1. 知識與技能
(1)教會學生誦讀，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。
(2)引導學生從形象入手，體會詩的意境，領會詩所表達的深刻的思想感情。
(3)幫助學生了解有關詩歌產生的歷史背景以及作者的生平、思想。
2. 德育滲透點
這五首詩富於藝術感染力，有的氣勢充沛、景象宏闊;有的情景交融，形象感人;有的感時傷別，憂國思親;有的以理入詩，發人深思。學習時要注意體會。
3. 重、難點
重點：熟讀、背誦
難點：理解詩句蘊含的情理
二.課時安排
3課時
三.教學流程
第一課時
(一)導入：可由唐詩及詩人在中國文學史上的地位導入。
(二)明確詩歌講求節奏、平仄、押韻、語言凝鍊、含蓄、形象的特點，向學生提出學習要求。
(三)誦讀——體會詩的韻律美。
1. 聽錄音，要求學生標出節奏、韻腳，注意語速。
2. 學生範讀，師生點評。
3. 全班齊讀，加深體會。
(四)研讀——品味詩的意境美、情感美。
1. 學習《使至塞上》
①瞭解作者及寫作背景，整體感知全詩。
②小組討論：說出這首詩所表現的事、景、情。
③王維的詩曾給後世影響極大，人們評其詩，總言“詩中有畫，畫中有詩”，意即其最擅長寫景。品析“大漠孤煙直，長河落日圓”之妙。並根據這兩句詩的描繪發揮相象作一幅畫。
④有感情朗讀，當堂背誦。
2. 學習《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
①釋題，思考：你從此詩的標題中知道了哪些信息?
②指名讀，思考：
A. 你從哪些詩句可看出龍標這被貶之地極偏遠?
B. 哪一個字真實集中體現了作者的感情?
C. 當得知好友被貶到荒涼僻遠之地、旅途艱辛，假如你是李白，會有怎樣的感情?
③討論：
A.古人云：情哀而景哀，作者的難過之情也融入了所見之景中。那麼詩中寫景的詩句是怎樣表現作者的哀愁之情的?
(體會情景交融的藝術特色)
B.作者還大膽想象，以一種大膽新穎的方式來向友人表達對其不幸的同情、關懷和牽掛，這種方式好在哪裏?
(理解將客觀景物人格化的藝術手法)
④有感情朗讀，當堂背誦。
(五)佈置作業：
1. 背誦這兩首詩，熟讀後三首詩。
2. 品讀李煜《虞美人》，完成課外作業P68練習。
第二課時
一.複習導入：檢查前兩首詩的背誦情況。
二.學習《春望》。
1. 聽錄音，自由朗讀。
2. 簡介背景，知人論世。
3. 指名讀，思考：
哪些詞句寫出了當時國家兵荒馬亂的形勢?
題爲“春望”，作者站在長安城頭，到底望見了一些什麼?
4. 品析名句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”之妙。
5. 聯想、想象：
本詩最後一句(尾聯)讓你頭腦中浮現出怎樣一個人物形象?哪一個動作刻畫得十分傳神?
6. 通過寫所見，詩人到底要表達一種怎樣的思想感情?你從何得知?
7. 背誦。
三.學習《登飛來峯》。
1. 瞭解王安石其人及寫作背景。
2. 自由讀詩，注意節奏。
3. 指名讀，思考：
古人常雲：“高處不勝寒”、“木秀於林，風必摧之”。現也常說“槍打出頭鳥”、“人怕出名豬怕壯”。意思是說一個人地位過高或在某方面造詣很深，勢必招人排斥，顯得與常人格格不入。但是否因爲這樣就心有畏懼，永不出頭呢?哪些詩句正表明了王安石對待此現象的態度?此詩句又告訴了我們一個怎樣的哲理呢?
4. 熟讀背誦，進一步品味哲理之妙。
四.學習《論詩》
1. 作者簡介。
2. 題解：論詩是作者以詩歌的'形式寫的一組詩以闡述關於詩歌創作的一些看法。
3. 自由讀詩，討論：
①趙翼對李杜等人的詩是持什麼態度?
②趙翼主張什麼?
4. 遷移：“江山代有才人出，各領風騷數百年”兩句現在已具有更普遍的意義，而不僅僅是談詩歌創作了，想想此句以理入詩，發人深思，還可如何理解?
5. 讀《論詩》二、四，加深理解。
6. 結合課後練習四，訓練學生用辯證的眼光看待《論詩》。
①讀杜甫《戲爲六絕句》(其二)，思考，用詩句填空。
初讀四傑詩文____________，而嘲笑他們詩文輕薄之人______________。
②討論：文學創作(學習)到底應該如何?
③齊讀，加深理解。
第三課時
(習題課)
一.按要求默寫詩句。
1.《使至塞上》一詩在敘事寫景中傳達出幽微難言的內心情感的兩句詩是___________________ ，_____________________。
2.《使至塞上》一詩描繪塞外荒漠的壯美風光的詩句__________________，______________________。
3.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》詩運用擬人手法，表達懷念朋友的思想感情的詩句是____________________，____________________。
4.《春望》中總寫望中所見的兩句詩是_______________，______________。
5.《春望》中屬於心理活動描寫的詩句是__________________，_________ ____________。
6.與“感時花濺淚”的“時”相照應的詩句是__________________;與“恨別鳥驚心”的“別”相照應的詩句是____________________。
7.《春望》中最能體現詩人愁苦難解、焦慮萬分的詩__________________ ，
__________________。
8.《登飛來峯》一詩具有哲理性意義的詩句是____________，____________。
9.《論詩》中表明題旨的詩句是__________________，__________________。
二.解釋加點的詞語。
單車欲問邊 城春草木深 家書抵萬金 渾欲不勝簪
只緣身在最高層 各領風騷數百年 輕薄爲文哂爲休
三.課後練習二。
四.簡答：
1.“大漠孤煙直，長河落日圓”這句詩好在哪裏?
2.“把客觀事物人格化”這種藝術手法好在哪裏?試舉例說明。
五.閱讀下面一首唐詩，完成下列練習題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年，
鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
註釋：
次：長途中的暫留，這裏指停泊。
歸雁句：傳說鴻雁可以傳書。此言春天雁羣北歸，能將我的家書帶到洛陽去嗎?
(1) 頸聯是全詩的警句，也是歷來傳誦的名句。請具體闡釋詩句描繪的景象?
答：____________________________________________________。
(2) 全詩籠罩着作者怎樣的思想情緒?
答：_____________________________________________________。
六.寫作：根據《春望》加以合理想像寫一篇500字左右的散文。
板書設計：
詩五首
唐——王維——《使至塞上》——氣勢充沛，景象宏闊
唐——李白——《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》——情景交融，形象感人
唐——杜甫——《春望》——感時傷別，憂國思親
宋——王安石——《登飛來峯》——借景抒懷，登高頓悟
清——趙翼——《論詩》——以理入詩，發人深思
