七年級下冊語文《斑羚飛渡》教學設計

[教學目的]

1．瞭解斑羚在危急關頭的勇於自我犧牲的精神。

2．體會本文詳略得當的敘述與具體生動的描寫。

3．能有感情地朗讀課文。

[教學重點]

引導學生理解文章生動的故事情節。

[教學難點]

體會文章真切細膩的描寫中蘊含的強烈的情感。

[教學時間]

一課時

[教學過程]

1．以斑羚導入新課。

2．齊讀“自讀提示”，整體把握文章的基本內容。

3．自由朗讀課文，要求勾畫出生字新詞，並結合課文解詞。

生字：斑羚對峙躥跳斑斕騷動嫺熟悲愴

生詞：對峙進退維谷飄渺眼花繚亂心甘情願

4．細讀全文，生動地複述這個故事。

複述時要突出重點，把握關鍵之處。

5．熟讀全文，結合複述的內容劃分課文結構層次。

第一部分（1—2）交待了一羣斑羚被逼到傷心崖的絕境上。（飛渡前）

第二部分（3—16）寫鐮刀頭羊帶領種羣用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。（飛渡時）

第三部分（17）寫鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。（飛渡後）

6．品讀全文，思考以下問題。

（1）文章從哪可以看出斑羚已陷入絕境？

（2）陷入進退維谷的絕境的斑羚此刻會是怎樣呢？鐮刀頭羊表現如何？文章重點抓住哪些進行描寫？

（3）七八十隻斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡的？

（4）畫出文中有關彩虹描寫的內容。體會：課文中多次寫到彩虹，有什麼作用？

（5）找出文章議論抒情的語段，作者的思想感情怎樣？

（6）討論本課的中心思想。

點撥：

（1）文章開頭設置了懸念，“逼”“傷心”等字可看出。第二段中形象的比喻（對山的），斑羚的跳躍能力等可看出斑羚羣已無路可逃。

（2）文章從外形、神態、動作、叫聲等方面，重點刻畫了鐮刀頭羊的形象。

（3）作者採用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重點突出地寫出了這羣斑羚飛渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的試跳情景寫得特別詳細，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細細敘述。敘述中又加進作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產生驚心動魄的效果。

（4）文中寫彩虹的地方主要有三處，它的作用是：①渲染一種神祕色彩，並推動情節發展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神祕啓示。②烘托飛渡的氣氛，渲染了飛渡的悲壯美。③渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

（5）議論抒情的語段，表達了作者濃郁的溢美敬重之情。

（6）本文通過對斑羚的細緻描寫，熱情讚頌了斑羚爲了種族的生存而甘於自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所體現的可貴的整體精神。

7．作業佈置。

動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫封信，談談你的看法。

[課堂練習]

1．課後習題二

2、複述課文

[板書設計]

《斑羚飛渡》教學設計6這一教案