初一下冊《斑羚飛渡》優質教學設計

　　【教學目標】

　　知識與技能：

整體感知課文內容，學習本文詳略得當的敘述與具體生動的描寫。

　情感態度與價值觀：

1.增強保護動物的責任感，理解人類與自然界其他動物和平共處的重要性。

2.學習斑羚的整體意識、犧牲精神，感悟動物身上折射出來的可貴的精神和品質。

　【教學重點】

1.引導學生理解文章具體生動的描寫。

2.通過自主合作、探究性學習，領會老斑羚們那種勇於自我犧牲的悲壯美，讓學生領會文章深刻的主題。

【教學難點】

體會文章真切細膩的描寫中蘊含的強烈的情感。

　【教學方法】

自主、合作、探究學習法，多媒體輔助教學法。

　【課堂教學過程】

　　一、創設情境，導入新課。

師：上課之前，老師想給你們講一個動物界感人的故事。這個故事發生在一個大森林裏，有一次森林裏發生了一場大火，這場大火把一個螞蟻家族圍困在中央，於是螞蟻家族不得不進行一次大規模的遷徙。可是面對這熊熊燃燒的大火，螞蟻家族是怎麼逃出這個火海的呢?

它們迅速抱成一個球體，爲了那一線生的希望，向火海滾去。伴着一陣噼哩啪啦的聲響，外層的螞蟻燒焦了，但是它們還是繼續向前滾去，噼哩啪啦的聲音一直響着，直到它們滾出火海，最後只剩下生還的一小團……

聽完這個故事，老師想問一個問題：螞蟻們爲什麼要這樣做呢?

這是一個感人至深的螞蟻的故事。的確，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢?可是，這羣螞蟻卻生得艱難、死得輝煌。今天，我們同樣要聆聽一個關於斑羚的悲壯感人的故事，現在我們一起來學習27課《斑羚飛渡》(板書課題及作者)。

　　二、檢查預習，簡介作者。

1.介紹斑羚。

2.簡介作者。

3.檢查生字詞。

　　三、朗讀課文，整體感知。

　　學生自主學習，通過讀課文，思考下列問題：

1.用簡要的語言概括文章的主要內容。

2.根據下列小標題，給文章劃分段落。

3.聽完這個故事後，你有什麼感受?

　　四、走進文本，情感體驗。

請同學們從文中找一找令人感動的地方，先在小組內互相交流，然後按照“最讓我感動的是______頁_____段，因爲______”的句式回答。

指名學生髮言，組內成員可作補充，老師適當點撥並進行小結，讓學生領會老斑羚們那種在危急關頭勇於自我犧牲的悲壯精神，理解人和動物的關係，體會文章的深刻主題。如：

1.最讓我感動的是206頁11段最後一句，因爲它寫出了老斑羚是心甘情願的，不是被迫的，而且從頭至尾都沒有調位。

2.最讓我感動的是203頁第8自然段老斑羚走向小斑羚的情節，因爲這個自然段表現出老斑羚甘願犧牲自己挽救小斑羚的生命，這種捨己爲人的精神值得我們學習。

3.最讓我感動的是203頁第8段，因爲鐮刀頭羊和幾隻中年斑羚主動地進入了註定要死的老斑羚隊伍，它們的精神比我們有些人類的品格還要高尚。

4.最讓我感動的是206頁的第1段，因爲在飛渡過程中，始終沒有一隻老斑羚調換位置，從註定死亡的一撥裏偷偷溜到年輕的那撥去，它們在面臨種羣滅絕的關鍵時刻，竟然會犧牲自己的生命挽救年輕一代的生命，這種自我犧牲的精神十分值得我們人類去學習。

5.最讓我感動的是第203頁第8段，鐮刀頭羊從年輕那撥走到老年斑羚那撥去，因爲年輕那撥有一線生機，老年斑羚那撥是註定要死亡的，鐮刀頭羊從容面對死亡的精神值得我學習。

6.最讓我感動的是204頁第9段斑羚飛渡的情節，因爲這段詳細地描寫了一羣生性溫順的斑羚面臨種族滅絕陷入絕境時用犧牲一半挽救另一半的求生的自救過程，這種自我犧牲的精神很讓我感動。

7.最讓我感動的是203頁第8段鐮刀頭羊從年輕這一撥走向老年這一撥的情節。因爲鐮刀頭羊原本是站在年輕斑羚那撥裏，可是他知道他們正面臨種羣滅絕的關鍵時刻，所以他儘自己責任，走到老年斑羚那一撥去了，所以鐮刀頭羊這無畏犧牲的舉動讓我感受最深。

8.最讓我感動的是204頁第11段描寫斑羚飛渡的情節。因爲在面臨種族滅絕的時候，老斑羚們居然能夠不畏艱險，寧可自己摔得粉身碎骨，也要使自己的種族能夠生存下來、這種犧牲自我、顧全大局的精神深深地震撼着我的心。

9.最讓我感動的是206頁第17自然段，因爲鐮刀頭羊死得有價值、很光彩，鐮刀頭羊從容地走向死亡，一定會讓生存下來的斑羚銘刻在心，記住這頭鐮刀頭羊的。有一句話是這樣說的：人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。可能這就是鐮刀頭羊的責任吧!

　　五、品味語言，揣摩寫法。

1.研讀第一對斑羚試跳成功的過程，找出關鍵的動詞，進行分析，引導學生學習這種具體生動的描寫方法。

2.抓住鐮刀頭羊的三次叫聲，分析它的形象。

小組合作探究，指名代表發言。

小結：鐮刀頭羊的表現有：

第4段：“鐮刀頭羊神態莊重地沿着懸崖巡視了一圈……表示自己也無能爲力。”

第6段：“突然，鐮刀頭羊‘咩——咩’發出一聲吼叫……透露出某種堅定不移地決心。”

第8段：“鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥裏……邁着沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。”

第16～17段：“這羣斑羚不是偶數……消失在一片燦爛中。”

鐮刀頭羊的形象：鐮刀頭羊具有沉着鎮定的堅強品格、高度的責任感和集體觀念，有着較強的組織指揮能力和較高的威信，它體現了身爲頭羊的領導作用和榜樣作用，是一個爲種羣的生存而勇於獻身的領袖形象。

　　六、拓展延伸。

聯繫實際談談“斑羚飛渡”這篇課文給了你怎樣的啓示?

學生髮言，暢談收穫。

師小結：通過這節課的學習，我們深爲老斑羚在危急關頭爲了贏得種羣的生存機會，心甘情願選擇死亡的獻身精神所震撼，那一幕幕動人心魄的情景，給我們留下了深刻的思考。我們應該充分了解大自然賜予人類的這些朋友，真真切切地去感受它們的“喜怒哀樂”、它們的生活空間，與它們和諧相處、共生共榮。

　七、作業。

以“小斑羚的哀鳴”爲題，給人類寫一封信。