《斑羚飛渡》優秀教學設計

《斑羚飛渡》選自著名動物小說家沈石溪寫的《和烏鴉做鄰居，描寫了是一羣被逼至絕境的斑羚，爲了贏得種羣的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的感人故事。

　　教學目標：

1.學生自制多媒體課件，對課文進行整體感知。

2.從斑羚飛渡中得到啓示，探究動物身上折射的可貴品質。

3.觀察人性亮點的失落，探究人與自然界其他生物和諧共處的重要性。

教學重點：

重點探究人和動物的關係。

　教學難點：

體會文中特殊句子的深層含義。

　　課時安排：

兩課時

　　第一課時

　教學內容：

整體感知課文內容。

　教學過程：

　　一、導入：

同學們，今天我們一起來學習《斑羚飛渡》這篇課文。《斑羚飛渡》寫的是一個非常感人的故事。一羣班羚被逼上懸崖，陷入了絕境，老斑羚爲了贏得種羣的生存，心甘情願地選擇死亡，奏響了一曲悲壯感人的生命讚歌。它們表現出來的精神是值得人類深刻思考的。下面我們一起學習這篇課文。

　二、整體感知：

1、教師配樂範讀課文，要求學生邊聽、邊在書上勾畫生字、詞。

2、應掌握的字、詞。

(1).利用工具書，給下列加粗的字注音。

對峙　逞能　湛藍　縹渺　斑斕　甜膩　嫺熟　迥然不同　參差不齊　略勝一籌　眼花繚亂　秩序井然

(2).解釋下列詞語。

對峙　縹渺　斑斕　嫺熟　進退維谷　一塵不染　迥然不同　略勝一籌　眼花繚亂　秩序井然

3、學生速讀課文，熟悉主要情節，把握文章思路。

4、學生用第一人稱的口吻，複述故事內容。

5、思考以下問題：

思考題一：課文的主要內容是什麼?請用一句話概述。

思考題二：從文章中哪些地方可以看出斑羚已陷入絕境?陷入絕境的斑羚羣如何表現?

思考題三：在課文中畫出鐮刀頭羊的表現，並分析鐮刀頭羊的形象。

明確思考題一：本文記敘了斑羚羣陷入絕境時求生、飛渡自救的全過程。

教師邊明確、邊板書。板書一：陷入絕境　　飛渡自救

明確思考題二：文章開頭寫“七八十隻斑羚逼到戛洛山的傷心崖上”，從“逼”字可看出斑羚羣陷入險境;文章第二段中兩個比喻句形象地寫出險峻的山勢，從兩山相距“6米”，而斑羚最多隻能跳5米遠，可見斑羚羣已無路可逃了。

斑羚羣陷入絕境後，驚恐萬分，它們“驚慌”“躥跳”“騷動”，一隻老斑羚哀咩一聲，墜下懸崖;一隻母斑羚神情飄渺，就要踩進深淵。危急關頭，斑羚羣所有眼光集中在鐮刀頭羊身上。

教師邊明確、邊板書。　板書二：驚恐萬分

明確思考題三：鐮刀頭羊的表現有：

第4段：“鐮刀頭羊神態莊重地沿着懸崖巡視了一圈……表示自己也無能爲力。”

第6段：“突然，鐮刀頭羊‘咩——咩’發出一聲吼叫……透露出某種堅定不移地決心。”

第8段：“鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥裏……邁着沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。”

第16～17段：“這羣斑羚不是偶數……消失在一片燦爛中。”

鐮刀頭羊的形象：鐮刀頭羊具有沉着鎮定的堅強品格、高度的責任感和集體觀念、有着較強的組織指揮能力和較高的威信，它體現了身爲頭羊的領導作用和榜樣作用，是一個爲種羣的生存而勇於獻身的領袖形象。

教師邊明確、邊板書。板書三：沉着鎮定

6、精讀課文：

(1).賞析斑羚飛渡的情節。

思考題四：文章描寫“斑羚飛渡”的場景，表達了怎樣的感情?

學生思考、討論。指導學生朗讀第9-17自然段，體會作者表達的思想感情。

明確思考題四：作者對斑羚們在種羣面臨滅絕的關鍵時刻，想出“犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種羣的生存機會”併成功地飛渡自救充滿了感慨，對老斑羚們“從容地走向死亡”，“心甘情願用生命爲下一代開通一條生存道路，從而鑄就生命的輝煌”，尤其是鐮刀頭羊卓然的領袖風範和偉大的獻身精神表達了濃郁的溢美敬重之情。

板書四：作者感慨——獻身精神

(2).學生自由朗讀課文，師生共同探究以下問題。

思考題五：故事以“我”的見聞和感受爲線索，以斑羚飛渡的驚人之舉爲基本內容，組織材料，展開情節，本文表現了怎樣的主題?學生思考、討論後回答。

明確思考題五：文章記敘了斑羚陷入絕境時求生、自救的全過程，歌頌了老斑羚在危急關頭爲了贏得種羣的生存機會，心甘情願選擇死亡的獻身精神。

　　三、作業：

完成課後練習一

　第二課時

　　教學內容：

1.斑羚飛渡帶給人們的啓示。

2.人類與動物將如何和諧共處。

　　一、分析：文中多次出現對彩虹的描寫，有什麼作用?

　　學生思考、討論後回答。

明確：課文三次寫彩虹，第五自然段“這時，被雨洗得一塵不染的天空突然出現一道彩虹，一頭連着傷心崖，另一頭飛越山澗，連着對面那座山峯，就像突然間架起了一座美麗的天橋。”在關鍵時刻，彩虹啓示斑羚羣的飛渡，推動了故事情節的發展;第十一自然段“山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設起來的橋。”烘托飛渡的壯美氣勢，弧形的彩虹與飛渡的弧線恰好相近，斑羚飛渡的氣勢，猶如彩虹一般壯美;第十六自然段“彎彎的彩虹一頭連着傷心崖，一頭連着對岸的山峯，像一座美麗的橋。”情景交融，意味深長，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美。

　二、合作探究：細讀最後一段，談談“斑羚飛渡”這篇課文給你怎樣的啓示?

學生思考、交流。“斑羚飛渡”給我們留下了很多啓示，如　①當遇到個人利益與集體利益發生衝突時，我們應該犧牲個人利益，發揚團隊精神維護集體的利益。任何個人的能力都是有限的，任何人都不能離開集體而單獨生存。個人與民族、國家的關係更是如此。這也是一個國家、一個民族能否在當今世界立足的重要因素之一。

②世界並不完美，人生常常是無法預料的，災難隨時都有可能發生。當我們將不得不面對人生的災難和厄運時，是消極逃避還是勇敢面對?“斑羚飛渡”給了我們正確答案。既然有些事情是我們無法預料和避免的，那就應該堅定信心，勇敢面對。人可以被消滅，但心是不可以被戰勝的。當我們面對人生的災難和厄運時，應積極開動腦筋，尋找出擺脫困境的最佳方案，本能地創造出平凡的奇蹟，從而鑄就生命的輝煌。

三、拓展練習：

1.動物身上所表現出的種種可貴品質在我們人類身上是否也有所體現?試舉例說明。

2.思考在地球上人類和動物將如何和諧相處?人類應怎樣做，才能使我們共同的家園更加美麗和諧?

　四、小結：

通過這節課的學習，我們深爲老斑羚在危急關頭爲了贏得種羣的生存機會，心甘情願選擇死亡的獻身精神所震撼，那一幕幕動人心魄的情景，給我們留下了深刻的思考。我們應該充分了解大自然賜予人類的這些朋友，真真切切地去感受它們的“喜怒哀樂”、它們的生活空間，與它們和諧相處，共生共榮。

　　五、佈置作業：

完成課後練習二。

　　板書設計：

斑羚飛渡

陷入絕境

驚恐萬分

斑羚的表現 沉着鎮定 獻身精神

飛渡自救