七年級下冊《斑羚飛渡》教學設計大綱
《斑羚飛渡》這篇動物小說描寫了一羣被逼至絕境的斑羚，爲了贏得種羣的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，這“壯舉”場面寫得完整、細緻、準確，有條不紊，詳略得當。下面是小編爲大家搜索整理的七年級下冊《斑羚飛渡》教學設計，希望對大家有所幫助。
教學目標
1.引導學生複述課文，體會文章敘述條理性強的特點。
2.理解作品的主旨，從斑羚飛渡中得到啓示，探究動物身上折射的可貴精神——捨生取義、視死如歸。
3.觀照人性亮點的失落，探究人與自然界其他生物和諧共處的重要性，培養學生“珍視生命，關愛動物”的觀念，尊重其他生物的生存權利，不能妄自尊大。
教學重難點
重點：探究動物身上折射的可貴精神：斑羚羣捨生取義、勇於犧牲、視死如歸的精神。
難點：探究人和動物的關係：珍視生命，關愛動物，尊重其他生物的生存權利，與它們和諧相處。
(本文把動物的行爲提到了一個相當的高度來認識，這是非常新穎和動人的。作者的意圖非常明確：讓我們探究人與動物的關係，感悟動物身上折射出來的可貴精神，要我們在探究和反思中，提高iXiY,，擺正人類對自然的態度，善待動物，善待生命。這正是學習這篇文章的目的，是教學的重點和難點。)
教學準備
製作多媒體課件：斑羚飛渡全過程的Flash動畫，並配以恰當的音響效果。製作幻燈片。
設計思路
《斑羚飛渡》這篇動物小說描寫了一羣被逼至絕境的斑羚，爲了贏得種羣的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，這“壯舉”場面寫得完整、細緻、準確，有條不紊，詳略得當。學習本文首先應當閱讀全篇，能概括全文內容，並能把握文章脈絡，明確重點。針對重點部分，可設計複述的環節，以進一步突出重點，使學生熟悉內容，在指點下進行復述訓練。這個過程很快過去後，可把重心放在對主題的探究上。對主題的探究，可採用分組討論、大組交流的形式和出示問題、多向思維的方法展開。在此基礎上品味文中精彩的語句，進一步理解作品的主題。作業的設計是引導學生在學習本文的基礎上，聯繫實際作進一步的思考，也是一種練筆。這樣的設計，由面到點，讀寫結合，突出重點，注重合作，應該是比較合理的。
教學過程
一、導學激思
在廣袤的星球上，在神奇的自然界中，有許多具有種種情感和可貴精神的生靈。斑羚就是其中的一員。一羣生性溫順的斑羚，面臨種羣滅絕的時候，會作出怎樣的選擇呢?讓我們一起學習沈石溪的《斑羚飛渡》，用心感受傷心崖上那慘烈的一幕，讀出斑羚的可貴品質，反思人類的種種行爲。
二、整體感知
1.速讀全篇，用一句話概括全文內容。
2.自讀課文，思考作答。
文章爲我們展現了哪兩個場景?哪個詳寫?哪個略寫?
3.用自己的話複述第一對斑羚試跳成功的全過程(文中詳寫部分一第9自然段。)不超出200字。
(1)幻燈出示複述要求。
自讀，記住主要內容，思考把握重點，抓主要動詞。
(2)齊讀第9自然段。
(3)多媒體課件展示飛渡畫面。
(4)結合動畫，同桌相互複述課文有關內容。
(5)推薦兩名學生上臺複述。
(6)師生作出評價。
(本文描寫斑羚飛渡的場面完整而有條理，而且詳略得當。指導學生複述課文，就是爲了讓學生把握課文的整體結構和脈絡;設計複述課文內容與生動的畫面相結合，更能產生強烈的震撼效果。)
三、合作探究
1.出示思考題。
(1)鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它的哪些表現?談談你對鐮刀頭羊的印象。從鐮刀頭羊最後的悲壯獻身中，你有何感悟?
(文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲，它的叫聲和行動給讀者留下了深刻的印象：富於智慧，有決斷力，遇事鎮定，臨難從容。它最後的悲壯獻身，不僅展現了動物的特徵，而且藝術地折射出人性的亮點，產生了震撼人心的藝術魅力。它在呼喚已開始失落的人性亮點，意在張揚人性中自然、純淨的本色。)
(2)從斑羚飛渡的事件中，我們深切感受到動物身上折射出的哪些可貴品質?
(犧牲精神、團隊精神、視死如歸的精神，以及智慧、尊嚴，對生存權利的渴求……)
(3)在這篇文章中，人類充當的是怎樣的角色?
(在這篇文章中，人類充當的是一個不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。文章給了我們一個反思人類所作所爲、擺正人類在自然界中的位置的機會。)
(4)人類與動物共同擁有許多可貴的精神和品質，然而爲什麼會發生斑羚飛渡的悲劇?人性的亮點和生命的光彩爲什麼在人類進化的過程中逐漸地失落?人類和動物之間究竟應該是一種怎樣的關係?
(人類與動物衝突的根源在於人的慾望。在原始部落時代，人們追求獵物是爲了生存，而人類發展到今天，人們肆意捕殺野生動物卻只是爲了金錢，爲了慾望。人的無休止的慾望，造成了人與動物之間最大的矛盾。文章會讓每個讀它的人受到精神的震撼，重新認識這個萬物共生的世界，珍愛動物，善待生命，與其他生物和諧相處。)
(以上幾題的設計，都是爲了探討作品主題，提高學生的'合作探究的能力，加深學生對主旨的理解和感悟。)
2.教師小結。
本文講述的是一個多年以前發生在西南山區動物間的悽美故事，閱讀時，我們無不被那壯烈的場景所震驚。從中我們讀出了斑羚的自我犧牲和對生命的禮讚，我們懂得任何生物都有它生存的權利，我們在珍惜自己生命的同時，也要尊重其他生物的生存權利。請記住動物世界拍攝者金·沃爾哈特的話吧：所有的動物都有它們的尊嚴，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們人類的榮譽。
四、品味語言
1.選擇文中你最喜歡的或最讓你震撼的語段，體味其生動的描寫和深刻的含義。
2.說說文中幾次描繪了美麗的“彩虹”，是爲真實地再現大自然的景色嗎?這裏的“彩虹”有怎樣的意義?
(本文寫彩虹的地方一共有三處。作者筆下的彩虹，並不僅僅是大自然真實景色的再現。作者通過對“彩虹”濃墨重彩地反覆顯現，是爲了與殘酷的現實形成鮮明的對比，也可以給人帶來幻想、希望——鐮刀頭羊“走向那道絢麗的彩虹”，也是嚮往投身於美好的理想世界吧。)
五、課後練習
1.積累詞語。
2.用規範、簡潔的語言表述本文的內容和主題。
(提示形式：本文描寫了……，表現了……，告誡……)
3.動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫一封信，談談你對這件事的看法。
資料鏈接
1.作者簡介。
沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生於上海。1969年初中畢業赴雲南西雙版納傣族村寨插隊落戶，有着豐厚的生活體驗。1975年當兵，歷任新聞幹事和宣傳部長。1980年開始從事兒童文學創作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融爲一體，充滿哲理內涵，風格獨特。作品多次獲獎。現爲成都軍區政治部創作室二級創作員、中國作協會員、雲南省作協理事、雲南省兒童文學創作委員會副主任。
2.斑羚。
別名：青羊、山羊。
分佈：東北、華北、西南、華南等地。
國家二級保護動物。
體大小如山羊，但無鬍鬚。體長110一130釐米，肩高70釐米左右，體重40—50千克。雌雄均具黑色短直的角，長15—20釐米。四肢短而勻稱，蹄狹窄而強健。毛色隨地區而有差異，一般爲灰棕褐色，背部有褐色前紋，喉部有一塊白斑。
生活于山地森林，單獨或小羣生活。多在早晨和黃昏活動，極善於在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺和聽覺也很敏銳。以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實等爲食。秋末冬初發情交配。孕期6個月左右，每胎1仔，有時產2仔。
