語文《登飛來峯》教學設計

【教學目標】：

1、整體感知：走進文本，想象詩句描繪的景象。

2、賞讀品析：以詩言志，體會詩中蘊含的情感。

3、回味人生：書寫壯志，感悟詩中蘊含的哲理。

【教學重難點】：

走進文本感知意境，理解詩中蘊含的“站得高才能看得遠”的道理。

【教學過程】：

（一）欣賞圖片，激情導入。

導課：在浩瀚的中國古詩詞文庫裏，有大漠孤煙的塞北，有杏花春雨的江南，從山水田園的牧歌，有金戈鐵馬的陽關，今天我們來到杭州的飛來峯上，看看北宋詩人王安石會寫下怎樣壯麗的詩篇？

（二）推測詩人，品題目。

1、詩人登上飛來峯，猜測詩人是以何種氣勢來“等”飛來峯的？他會寫到什麼內容？（引導學生思考）

2、誦讀古詩，悟氣勢。

（1）請同學們自由朗讀古詩。

（2）感悟詩人磅礴的登高氣勢。

（三）走進文本，品意境。

作者爲了表達自己的志向，運用了哪些意象？（交流要點：峯、塔、雲、日等）

（四）以詩言志，悟哲理。

1、師：詩人借景抒情，抒發自己的志向，詩中哪句話強烈抒發了自己的志向呢？

“故邪臣之蔽賢，猶浮雲障日也。”——陸賈《新語慎微篇》。

西漢的人曾把浮雲蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對賢臣進行挑撥離間，讓皇帝受到矇蔽。

2、師：詩人藉助“浮雲”，想要表達什麼？（在政治上高瞻遠矚和不畏奸邪的勇氣和決心）

3、請同學們再次誦讀這首詩，讀出詩人的豪邁氣勢，讀出詩人的雄心壯志。

（五）追尋古人，悅人生。

詩人借景抒情，運用虛實結合的寫法，表達了王安石對保守勢力的蔑視，以及要進入最高統治層，爲實現自己的理想而勇往直前、無所畏懼的進取精神。讓我們跟隨詩人，賦詩一首：

楊柳依依景色幽，聞說九中學子秀。不畏_____________，自緣__________。

（六）結束語。

一片自然風景就是一種心情。“不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。”王安石那豪邁的氣勢在這首詩中表現的淋漓盡致，讓我們爲之喝彩。希望大家能在今後的學習和生活中，積蓄能量，提高自己，不怕困難，勇往直前！最後讓我們攜帶行囊，追尋古人，一起誦讀這首詩，來結束本課。