《登山》語文教學設計大綱
作爲一位傑出的老師，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《登山》語文教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《登山》語文教學設計1
教學分析：
本文記敘了十月革命前，列寧與波蘭革命者馬果茨基一起登山看日出，堅持走靠近深淵的小路鍛鍊意志。
教學目標：
學會本課生字、新詞，有感情地朗讀課文，瞭解課文主要內容;
學習列寧自學鍛鍊意志的品質，聯貫系實際與同學交流，培養良好的意志品質。
教學重、難點：
瞭解課文主要內容，體會最後一段話的含義。
課前準備：
收集有關鍛鍊意志方面的名言警句
教學時間：
一課時
教學過程：
一、激情導入新課
同學們，你們知道偉大的革命導師列寧嗎?知道關於他的什麼事情呢?誰願意給大家介紹一下?
談學習、生活和工作方面的事，也可說我們學過的有關他的什麼文章。
(學生自由發言)
師：那麼，今天我們要學習的文章又講述了這位偉人的什麼故事呢?(板書：14課《登山》)
二、自由閱讀交流收穫
1.自讀課文，根據“閱讀提示”的要求，採用自己喜歡的讀書方式，或輕聲讀，或默讀，或邊讀邊畫，或兩人一起讀，讀通文句，瞭解課文內容。
2.交流自學情況
(1)指名分部分朗讀課文
(2)試着用自己的話概括課文主要內容
(3)說說自己讀懂了什麼
3.學生質疑，提出不明白的問題。
三、研讀課文談談體會
1.帶着提出的問題，學生自主選擇進行研讀。
2.鼓勵學生放膽地讀和想，把自己的感受、想法記到課本空白處。
3.同桌和小組交流讀書體會。
4.針對學生提出的問題，教師相機點撥、輔導。
問：
(1)列寧兩次是怎樣走過那段危險小路的?
a.找出文中寫列寧上山、下山的部分讀一讀。
b.找兩名學生演示走小路的情景。(兩次走小路，藉助想象，進行表演)
通過表演，讓學生感受兩次走小路的不同心情，體會列寧當時的心情。
(2)山頂景色的描寫，體現了一種怎樣境界?
(生：自然景色優美，襯托出列寧和巴果茨基歷險登頂後的喜悅之情。)
師：作者借景抒情，讚美革命者高尚的意志品質，將這段話背下來。
(3)列寧爲什麼要在走過險路後才肯解釋重走那條路的原因?
(學生回答後，師：列寧是個重實踐的人，說了才做，不如做了再說。這也是我們值得學習的一種品質。)
(4)列寧最後所說的話應該怎樣理解?
“因爲我害怕它”，表明列寧毫不掩飾自己的弱點;
“不應該讓害怕把自己壓倒”，表明了一個革命者應該具有的敢於和膽怯做鬥爭的正確態度;
“每時每刻，隨時隨地鍛鍊自己的意志”，表明革命者不能放棄任何一次鍛鍊意志的機會。
(結合課文插圖，朗讀這段話)
四、討論、小結
1.聯繫自己的生活實踐，說說你有什麼收穫?
2.在生活中，如何做到既鍛鍊意志，又注意安全?
五、作業設計
1.有感情地朗讀課文。
2.交流收集的有關鍛鍊意志方面的名言警句。
六、板書設計
登山(看日出)
去 走了險路
列寧 鍛鍊意志
回 還走險路
《登山》語文教學設計2
一、教學目標：
1、理解“懸崖、深淵、望而生畏”等詞語的意思，體會列寧作爲一名革命者不怕困難，勇於正視困難，克服困難的堅強品質。
2、能有感情地朗讀表現小路危險的句子和表現列寧勇敢的句子。
3、懂得不應該讓害怕征服自己，要有勇氣去克服困難，鍛鍊自己的堅強意志。
二、課時安排：2課時
第一課時
一、聯繫舊知，導入新課。
1、課件出示列寧像，介紹列寧。
2、揭示課題：登山
二、初讀感知。
1、同桌合作讀，相互幫助正音。思考：讀了這篇課文列寧留給你的印象是什麼?
2、反饋。
三、研讀課文。
1、再讀課文，把最能體現列寧這一人物品質的詞句劃出來，深入研究一下，看看你能從中體會到什麼。
2、交流。
重點抓住以下幾句話：
(1)只見他的`脊背緊緊地貼着陡峭的懸崖，把頭扭向一旁，不去看深淵，沿着狹窄的小路，用碎小的步子慢慢地移動着。(通過說說、議議、讀讀體會小路之險)
(2)正沿着那條小路前進的列寧突然停住了。列寧感到頭昏目眩了。可是，列寧只站立了幾秒鐘，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移動着身子。(通過讀讀、議議體會列寧的勇敢、臨危不懼)
(3)“可是我，”列寧說，“打算還走那條險路。”
“這一次，我先走。”列寧說完，就毅然走了過去。
(體會列寧自覺鍛鍊自己的意志)
(4)“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因爲我害怕他。一個革命者不應該讓害怕征服自己。同志，我們應該每天、每時、每刻，處處鍛鍊自己的意志。
中間結合學生的理解出示華羅庚和荀子的名言。
(5)、有感情的朗讀。
第二課時
一、複習。
(1)、通過上節課的學習，你知道了什麼?理解了什麼?
(2)、有感情的朗讀描寫小路危險的句子。
二、繼續學習課文。
列寧和巴果茨基走過那條危險的小路後，及時看到日出嗎?他們看到的是怎樣的一副景象?自由讀，體會。
看日出美景。
再有感情的朗讀。思考：這僅僅在說美景嗎?(感受到經過磨練能有成功的喜悅)
積累詞、句。
三、有感情的朗讀最後一節。
對你有什麼啓發?在生活中你有什麼感到害怕，你以前是怎樣的?現在怎樣想的?
四、總結課文。
五、作業：
完成小語作業本或寫讀後感。
