八年級語文《你一定會聽見的》教案

教學目標：

①學會用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養成敏於感知、勤於探究的心理品質和習慣。

②運用自己的生活體驗理解課文內容，聯繫實際，激發學生用心傾聽，熱愛生活的情感。

③加強朗讀，在學習中感受語言的優美韻律，品味本文生動形象、活潑優美的語言。

教學重點：

①品味本文生動形象，活潑優美的語言。

②運用自己的生活體驗理解課文內容。

教學難點：

①學生蒐集最讓自己感動的聲音素材，以備使用。

②摘抄有關聲音的描寫。

③準備課外閱讀《陽光是一種語言》一文。

一、新課導入：

同學們，美國女作家海倫·凱勒自幼失明，發出了“假如給我三天光明……”的呼喊，可見視覺對於人類來講是多麼重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使阿炳的世界充滿陽光；是琅琅的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機；是媽媽的一句關心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學由於在平時的生活中粗心大意，忽略了大自然的各種美妙的聲音。今天讓著名女作家桂文亞用她細膩的文筆開啓我們封閉的聽覺，去感受生活中的美好。

教師放音樂磁帶《春江花月夜》。

二、初讀課文，整體感知，瞭解文章的大致內容。

老師範讀課文，要求學生：勾畫自己認爲優美的語句，體會作者的寫作用意。

點評：培養學生聽的能力，並瞭解學生通過預習，對課文的理解程度，爲後面的學習打好基礎。

三、美讀課文，深入體會，領略文章的韻律之美。

1．把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學共同分享。

2．讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。

3、老師適當點撥，給予恰當的朗讀指導，讓學生體會語言的音韻之美。由學生爭取自由朗讀課文，提出讀的要求：語氣親切自然，要讀得猶如和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，誇張造作。

教師講解第二人稱的作用：讀者容易獲得認同感，閱讀時，我們彷彿感到作者在和我們談心，親切隨和，娓娓道來。

4、教師總結本課的語言特點：一、活潑風趣，優美形象；二、運用排比，增強了文章的表達效果；三、文中運用提問、設問、反問等多種問句，不斷激活讀者的生活體驗，引發讀者思考。

5．從風的聲音、動物的聲音、水的聲音三個方面進行學習。（發放試卷，學生進行填句練習。）

通過朗讀和練習，層層深入地讓學生體會語言節奏和魅力，並聯系實際，讓學生進一步想象，培養學生的創新能力。

四、研讀課文，品味語言。

品味文章重點句子或語段。

a、指導學生把自己認爲精彩的、重要的句子或語段勾劃出來，然後進行旁批，寫出自己的看法。四人小組交流。

b、全班進行交流，討論。（不好說一定要喜歡這句話，或者那句話，只要學生自己喜歡就可以，但一定要有理由，引導學生從思想內容和寫作方法兩方面思考，能言之成理即可。）

五、自讀課文，聯繫實際，感受自己的聲音世界。

1．接着讀課文，隨着課文一起，回憶自己小時候聽到的聲音。

點評：讓學生感受到：通過聲音，你瞭解了周圍的事物；從聲音裏，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。

2．想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什麼聲音，不喜歡什麼聲音？說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學生準備一分鐘，再交流討論。

3．老師小結：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏着生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音，你也會露出會心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。

點評：從課文到生活，體現生活中處處有語文。並且，在學生的讀書和討論中，感受生活的美好。

六、擴展發散，加深體驗，洞悉聲音的豐富美妙。

1、指名朗讀學生自己蒐集的有關聲音的描寫片斷。

2、請多位學生放自己蒐集的最讓自己感動的聲音，並簡述自己當時聽到的感受，和同學們分享。

3、向學生推薦一文，細緻地感受生活中的聲音。

《陽光是一種語言》是一篇寫生活感受的文章，仔細讀一讀，看看陽光中有多少種聲音？你也試着去聽聽。

七、佈置作業：把自己用心聽過的聲音感受寫成一段文字。