八年級語文上冊《你一定會聽見的》教案範文

教學設想

本文是人教版八年級上冊第四單元的最後一篇課文，這是一篇語言優美，語氣親切的小品文，作者通過描寫生活中細微的聲音，並品味聲音傳遞出的情味，告訴人們只要用心聽，並且在聽的成長過程中學會選擇、學會思考、學會感受，就一定能聽見這個奇妙無窮的有聲世界。

在教授這一課時，我力圖貫穿“以讀爲本，品讀結合”的方式，讓學生讀出情感，讀中感悟。並讓學生充分感受“自主、合作、探究”學習方式的快樂，使他們在富有情味的朗讀中，感悟文章的情趣；在細膩的品味賞析中，領會文章的寫作技巧；在合作探究當中，學會聆聽有聲世界。

教學目標

1。誦讀課文，品味語言，讓學生學會有選擇地聆聽，使自己成爲感官靈敏、感受豐富的人。

2。品味語言，學習課文描寫聲音的方法。

3。學會聆聽，培養學生的想象能力和對生活的感悟能力。

教學重點：

1。誦讀課文，品味文章優美風趣的語言。

2。培養學生關注生活，學會有選擇地聆聽，並能把自己聽到的與感受到的聲音用語言表達出來。

教學難點：

激發學生關注聲音世界，用心傾聽，感受有聲世界的美好，並能把自己聽到的與感受到的聲音用語言表達出來。

教學準備：多媒體課件

教學課時：一課時

教學過程：

一、聆聽有聲音樂——課間序曲 創設情境

課間播放《森林狂想曲》，以放鬆學生的心情，把學生帶入美好的意境。

二、聆聽無聲聲音——課前導入 以曲激趣

剛纔老師爲大家送上了一段愉悅動聽的《森林狂想曲》，同學們除了這優美動聽的琴聲外你還聽到什麼？（各種小動物的叫聲）這是我們用耳朵聆聽到的有聲的聲音，下面再讓我們用自己的心去感受、去聆聽無聲的聲音。（教師投影玫瑰花逐漸開放的過程）問：你聽見玫瑰花在訴說什麼嗎？（陽光多暖和；這春天真美麗……）

教師歸納：只要你用心聆聽，你就一定會聽見的！讓我們一起走進桂文亞寫的《你一定會聽見的》這篇文章。

設計理念：由聆聽有聲樂曲到無聲的花開聲音，與課文所描寫的“無聲聲音”和“有聲聲音”內容密切聯繫，既激發了學生的興趣，又喚起學生的求知慾，讓學生初步感受用心去聆聽聲音，把學生帶入課堂學習的情境中，便於調動學生用自己的生活體驗去理解文章的內容。

三、聆聽課文朗讀——合作交流 整體感知

學生自由快速閱讀課文，整體感知。要求：（多媒體課件出示問題）

（1）請你圈出文中不會讀的字。

（2）你認爲文章該用什麼感情來朗讀？

①師生對話探究，明確朗讀基調：舒緩、輕鬆、親切。

②學生試讀，其他同學點評，老師示範朗讀，學生點評。

③推薦學生挑戰老師朗讀，學生點評。（學生再讀課文）

（3）你知道文章描繪了哪些聲音嗎？（讓學生整體回答）

明確：蒲公英梳頭的聲音、螞蟻跑步的聲音、雪花飄落的聲音、風聲、動物的聲音、水聲、日常生活的響聲。

設計理念：“正確、流利、有感情地朗讀課文”是語文課最基本的要求。此環節的設計是讓學生通過有感情地朗讀課文進而理解文意，並學會用圈點批註的方法整體感知文章，爲後面品讀課文打下基礎。

四、聆聽學習收穫——品讀質疑 合作探究

1。品味語言（多媒體課件投影出相關問題）

①【自主學習，個性閱讀】：請把你最喜歡的聲音朗讀出來，並體會作者用什麼方法把這些有趣的聲音描繪出來？

②【分組交流，合作品讀】：鼓勵品味同一種聲音的同學站起來交流自己品讀的收穫，相互點評補充，分享合作學習的快樂，使品味感悟更深入。

③【師生合作，歸納方法】：師生一起歸納描寫聲音的方法：a。藉助一定的修辭方法。b。從不同的感官感覺角度描寫。c。選用貼切的詞語。

設計理念：新課程標準指出：閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。……要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。因此，我讓學生選擇自己喜歡的聲音個性化品讀，使他們在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗並有所感悟和思考，培養他們自主、合作、探究的學習精神。同時，採用“以讀爲本，品讀結合”的方式，讓學生在朗讀的基礎上品味語言，進入作者所描繪的意境中。

2。探討主旨（多媒體課件投影出相關問題）

【四人小組，合作學習】你知道聲音是怎樣產生的嗎？課文告訴我們怎樣才能聽到更多更美的聲音？你從哪些句子看出來？

討論後明確：聲音是物體振動時與空氣相激盪所發出的聲響。用心聽，用心想，學會“過濾”聲音，只聽“好聽”且有益的聲音，做生活的有心人。

設計理念：通過合作學習，讓學生學會提取和篩選信息，提高學生解決具體問題的能力。讓學生在探究課文主旨的過程中學會聆聽，培養學生對聲音的審美感知能力。

3．質疑問難

【學生提問，師生解答】學生再讀課文，質疑問難，生生交流，師生交流，教師點撥。

設計理念：提出一個問題比解決十個問題更有價值！教師要關注學生的問題意識，激活學生的思維，誘發學生的探究精神和創新精神。這一設計目的是鼓勵學生質疑探索，嘗試探究試學習方法，使不同層次的學生都得到發展。

五、聆聽聲音遊戲—————拓展延伸 感悟生活

1。聲音遊戲一：聆聽廚房交響曲

以“我聽到了的聲音，這聲音讓我想起……”句式說話。

設計理念：讓學生聆聽具體可感的廚房聲音，喚起學生對生活的回憶，再通過想象畫面，感悟生活，讓聆聽更深入。這既可以培養學生的想象和聯想能力，又能使學生學會感動，學會感恩。真正做到讓學生在生活中學語文，用語文。

2。聲音遊戲二：聆聽自己的笑聲

學生閱讀課文13—20段，瞭解作者給我們提供的幾個聲音遊戲。選擇課文最後一段爲遊戲材料，讓學生齊讀後明白其內涵：你對世界笑，世界就會對你笑，你怎麼看世界，世界就怎麼看你。

遊戲過程：開始微笑－輕輕地笑－大聲的笑

（在滿堂的笑聲中結束本節課）

設計理念：師生一起加入遊戲，讓課堂活起來，提高了學生聆聽的興趣。同時讓學生學會樂觀的面對生活，給予學生人文關懷。