語文五年級上《你一定會聽見的》教學設計
【教學目標】
1、朗讀課文，瞭解文章的內容，品味文章活潑優美的語言。
2、仿寫課文，初步學會如何把聲音寫得生動。
3、學會運用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩。
【重難點分析】
1、重點：初步學會如何把聲音寫得生動
2、難點：學會運用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩。
【教學過程】
一、導入新課
同學們，我們所生活的這個世界是如此地豐富多彩，單是我們所能聽到的聲音，就已經是千種萬種。上課之前，老師想先考考大家，讓大家來猜猜那是什麼聲音，看看大家是否是一個生活的有心人。
(大屏幕顯示“聽，那是什麼聲音?這讓你想到了什麼”，然後依次播放蛐蛐的鳴叫聲，海浪和海鷗的聲音，以及嬰兒無邪的笑聲。每播放一種聲音，都讓一個或者幾個學生講講他們聽到了什麼，以及他們聽到這些聲音時所聯想到的。)
注：之所以挑選這三種聲音，不僅因爲這三種聲音源自動物、自然現象和人類三種不同的對象，更因爲這三種聲音的任何一種都是美好的，都能給人帶來美好的享受。這從風格上而言，是與課文的優美生動的語言相吻合的。另外特地把嬰兒的笑聲放在最後一個，因爲這個笑聲定然能引發學生會心的微笑，感受到這種聲音所帶來的快樂，自然而然地把學生領入了預設的情景當中
(看來在座的每一位同學都很善於運用自己的耳朵，而且都有着豐富的想象力。於是大家也不難發現，這個世界正是因爲有了聲音的存在，纔會變得更加地豐富多彩，更加的生機勃勃。今天，我們將走進《你一定會聽到的》這篇課文，一起去感受那豐富多彩的聲音世界。
(大屏幕顯示課文的題目《你一定會聽見的》，以及作者的姓名“桂文亞”，並播放背景音樂，班德瑞《寂靜山林》中的曲目《Imagine(想象)》，大屏幕的背景是一片綠油油的蒲公英)
注：在這個課件中的很多音樂都選自班德瑞的《寂靜山林》專輯，因爲這些音樂節奏舒緩親切，更重要的是，音樂中夾雜着不少的大自然中的聲音，如鳥鳴聲、流水聲、蟬鳴聲，風格與內容與課文的風格內容相一致，而且容易觸發學生的想象力。至於畫面，課件中所有的畫面都以綠色爲主色調，且都是大自然中的景物爲對象，這也主要是從課文的內容出發的
二、整體感知
1、首先，請同學們自由朗讀課文，看看作者寫這篇文章，究竟要告訴我們什麼呢?(大屏幕顯示教師所問的問題，播放背景音樂：班德瑞的《Onemomentintime(一瞬間)》，然後學生自由朗讀)
注：此處播放背景音樂是爲了給學生的自由朗讀提供一個相應的情景和輕鬆的環境，讓他們能融入其中
請1～2位學生回答，教師補充或引導。
明確：作者寫這篇文章是要告訴我們：我們應該善於運用自己的耳朵，去聆聽這個世界的聲音。
2、既然作者要我們去聆聽這個世界的聲音，那麼是不是世界上所有的聲音都應該
用心地、努力地去聽呢?(大屏幕顯示題目)
引導學生閱讀課文的第11自然段。
請1～2位學生回答，教師補充或引導
明確：並不是世界上所有的聲音都值得我們去用心聆聽的。我們在“聽”的成長過程中，應該學會選擇和思考，這樣聲音不僅“好聽”而且“有益”，可以充實了我們的生活，也讓我們得到很多樂趣。
3、但是也並非所有擁有健康的耳朵的人都能聽到這個世界上的美妙的聲音的。作者還在文章當中提到了一種人——“木頭人”，那麼作者所說的木頭人究竟是怎樣的一種人呢?(大屏幕顯示題目)
引導學生閱讀課文的第12自然段。
