三年級上《你一定會聽見的》教學設計大綱

　　《你一定會聽見的》教學設計

　　●教學目標

1、朗讀課文，瞭解文章的內容和作者的思路。

2、品味本文生動形象、活潑優美的語言。

3、運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩。

　　●教學重點

“品味本文生動形象、活潑優美的 語言。

　　●教學難點

運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩。

　　● 教學課時

一課時

　　●課前準備

1、查字典，掃除字詞障礙。

2、學生蒐集最讓自己感動的聲音素材。

　　●教學步驟

一、導入新課

同學們，請輕輕地閉上我們的眼，用心地聽這首美妙的音樂，並展開想像。

教師放音樂磁帶《苗嶺的早晨》。

[要求]學生.a.閉上眼睛，發揮想像，再現音樂中描繪的畫面。

b.聽完後，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。

有的同學由於在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的!(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

1、學生大聲自由朗讀課文。

2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發言。

3、學生自由發言談讀後的感受，教師注意點撥評價。

三、研讀課文

1、學生自由朗讀課文，進一步熟悉課文內容。說一說這篇課文寫了哪些內容?

要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，誇張造作。

品味文章重點句子或語段。

2、 找出自己認爲精彩的句子或語段，說說精彩的原因。

①三人小組合作討論交流。

要求：先各自找出自己認爲精彩的句或段

一個讀，一個聽其字詞，一人聽朗讀停頓和語氣

三人輪換指導

②小組展示。

③師生評議，全班進行交流，討論。

明確：

a.有的活潑風趣，優美形象：

“蒲公英有一蓬金黃色的頭髮，當起風的時候，頭髮互相輕觸着，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響，轉眼間，她的頭髮，全被風兒梳掉了!”

“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦!”’

“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了……”

b.有的運用排比，增強了文章的表達效果：

1、2、3段構成排比——

你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎?……

你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎?……

你聽過雪花飄落的聲音嗎?……

5、6、7段構成排比——

你總聽過風吹的聲音吧?……

你總聽過動物的聲音吧?……

你也總聽過水聲吧?……

c.有的運用問句，與讀者直接對話，拉近和讀者的距離，激活讀者的生活體驗，引發讀者的思考：

你善於用你的耳朵嗎?你聽見了世界的聲音嗎?你用心聽了嗎?你聽見了什麼?

這裏的幾個聲音遊戲，你要不要試着玩玩看，也試着把感覺記錄下來?

輕輕鬆鬆嚼幾片脆脆的'餅乾、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什麼聲音?

師生共議中反覆朗讀;指導讀出味道，讀出感受。

3、世界真奇妙，平時我們沒有聽到的，或沒有聽出來的聲音，作者都聽出來了，爲是爲什麼呢?

討論明確：這是因爲作者用心去聽，會思考，會選擇，會辨別;作者熱愛生活，熱愛大自然;對生活充滿樂趣。

4、那麼你善於用你的耳朵嗎?你用心聽了嗎? 你聽見了世界的聲音嗎?你聽見了什麼?

請模仿課文第1-3段，根據你的體驗，寫上一段話。

A、學生仿寫。老師深入關注並作適當指導。

B、學生展示發言。

三、拓展延伸

給五位同學每人一粒硬糖，其餘同學用心聽。聽後簡述自己的感受。

(遊戲活動要組織好，課堂氣氛輕鬆.但不能鬆散)

四、課堂總結

同學們，其實，我們的生活，不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛;我們的世界，不是缺少聲音，而是缺少善於傾聽的耳朵。

五、佈置作業

聽一首自己喜歡的歌曲，寫出你的感受。(200字左右)

　　六、板書設計

你

一 用心

定 思考

會 選擇

聽 桂

見 文

的 亞