小學語文《你一定會聽見的》教學設計大綱

作爲一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學語文《你一定會聽見的》教學設計，歡迎大家分享。

　　小學語文《你一定會聽見的》教學設計1

教學目標：

1、培養學生閱讀能力，正確理解這篇文章的中心。

2、體會這篇文章語言的特點。

3、學習欣賞聲音，仿寫聲音。

教學重點：

體會這篇文章語言的特點。

教學難點：

學習欣賞聲音，仿寫聲音。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、導入

眼睛，給了我們色彩，讓我們看到了大千世界的絢麗多姿！

耳朵，給了我們聲音，讓我們聽到大千世界的奇妙交響！

現在就來做一個聽聲遊戲，請同學們把聽到的聲音說出來。

世界上有許許多多奇妙的聲音，只要你用心去聽，你一定會聽見的。

二、初讀課文，整體感知

今天我們要學習的課文就是《你一定會聽見的》，這是一篇隨感式的小品文，它既有文藝性說明文的特點，又有散文的特點。在文中，作者都聽到了哪幾種聲音？

她對聲音有着怎樣的認識和感受？

請同學們帶着這兩個問題，快速默讀課文，把關鍵的語句、詞語勾畫出來。

1、預設字詞教學：

頃（qǐng）刻面頰（jiá）噴嚏（tì）嘈（cáo）雜過濾（lǜ）

2、預設學生回答：

生答：

（1）作者寫了“蒲公英梳頭的聲音”、“螞蟻小跑步的聲音”、“雪花飄落的聲音”、“風吹的聲音”、“動物的聲音”、“水聲”。

（2）表現作者對聲音的感受和認識的語句有：“從聲音裏，人學會了分辨，感受各種喜怒哀樂，也吸收了知識。”“用心聽，用心看，也用心想，構成了一個豐富奇妙的世界。”“這些聲音，充實了他的生活，使他得到很多樂趣。”等。

師：從作者對聲音的認識和感受中，我們知道用心聆聽能讓我們的世界更豐富奇妙，得到很多樂趣。這是聆聽聲音的好處和意義，那麼不聽或充耳不聞，又會怎樣呢？

三、精讀課文，品味語言

可見，聆聽聲音是多麼重要啊！如果能把聽到的聲音寫下來那就更好了。本文就是一篇很好的範文。品讀課文1—8節，選擇你最喜歡的.語段，先讀一讀，再想一想，說說你喜歡的理由。

教師預設：

（1）“蒲公英有一蓬金黃色的頭髮，當起風的時候，頭髮互相輕觸着，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響……”

（蒲公英也有頭髮，還要梳頭，採用擬人、比喻的手法，把它寫得很可愛，也很漂亮。語言生動形象。）

（2）“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備做體操，‘噗！’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦！’……”

（螞蟻還會跑步，做體操，好似進入童話世界。也用了擬人的手法，讀後感覺活潑有趣。）

（3）“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上……”

（突出了雪花的特點，溫柔輕盈。語言詩情畫意。）

（4）第5、6、7節，運用排比，寫一個方面的聲音，增強了文章的表達效果。

四、學會聆聽，仿寫聲音。

課文向我們展現一個多麼奇妙的聲音世界，作者對聲音的描寫又是多麼生動有趣啊！（多媒體展示）老師現在播放一段聲音，請同學們仔細地用心地聆聽，把聽到的聲音和感受寫出來。

結束語：讓我們學會聆聽，用心去聽，隨時把耳朵聽醒，你一定會聽見的，讓世界因爲我們的傾聽而更精彩！

五、課後作業：

1、課外閱讀：《大外套的祕密》、《思想貓》、《班長下臺》，它能讓你積極樂觀地去看待人生，讓更多的人擁有童趣。

2、課文結尾處寫了幾種聲音遊戲，選擇其中一種，把聲音和感覺寫出來。

　　小學語文《你一定會聽見的》教學設計2

教學目標：

1、認識16個生字；會寫10個生字。

2、瞭解課文中各種各樣的聲音，聯繫實際，激發學生用心傾聽，熱愛生活的情感。

3、學習自能讀書的閱讀方法，在學習中感受語言的優美韻律，體會聲音的美妙。

教學重點難點：

1、體會本課中語言的特點。

2、體會並運用：用心聽，感受聲音的美妙，感受生活的多彩。

教具準備：

1、自制幻燈片。

2、準備課外閱讀《雨鈴鐺》一文。

教學過程

課前準備：

根據預習提綱，預習課文。包括：認讀生字，練讀課文，提出問題。

揭示課題，檢查預習。指導識字。把你認爲容易出錯的字講給大家聽。（略）

一、初讀課文，整體感知，瞭解文章的大致內容。

1、聽老師讀課文，說說你知道了什麼？

點評：培養學生聽的能力，並瞭解學生通過預習，對課文的理解程度。

2、學生自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以繼續參看課後的生字表。

3、學生練習讀課文，注意把句子讀通順。

4、指名讀課文，想一想你記住了課文中的哪些內容。

點評：通過多層次讀課文，爲後面的學習打好基礎。

二、美讀課文，深入體會，領略文章的韻律之美。

1、默讀課文，把你覺得描寫優美的句子劃下來，多讀一讀。

2、把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學共同分享。

3、讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。

4、老師適當點撥，並給予恰當的朗讀指導，讓學生體會語言的音韻之美。

5、從風的聲音、動物的聲音、水的聲音三個方面進行學習。以下部分可做成幻燈片讀一讀，填一填，聲音的世界會更豐富。

你總聽過風的聲音吧？當清風掠過明月，當微風拂過樹梢，當寒風呼嘯着穿過田野，當狂風捲起巨浪，當春風_________________，當暖風______________，當_________________，你總該聽到些什麼了吧？

你總聽過動物的聲音吧？當小金魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌，當一隻小狗忙着啃骨頭，兩隻老貓在牆頭吵架，三隻老母雞在啄米吃，_______________，___________________，你總聽到些什麼了吧？

你總聽過水聲吧？_______________________，__________________________，__________________________，________________________，你總該聽到些什麼了吧？再次練習朗讀課文，並把自己補充的內容加在裏面。這就是你和作者合作的一篇作品。

點評：通過朗讀和練習，層層深入地讓學生體會語言節奏和魅力，並聯系實際，讓學生進一步想象，培養學生的創新能力。

三、自讀課文，聯繫實際，感受自己的聲音世界。

1、接着讀課文，隨着課文一起，回憶自己小時候聽到的聲音。

點評：讓學生感受到：通過聲音，你瞭解了周圍的事物。從聲音裏，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。

2、想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什麼聲音，不喜歡什麼聲音？說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學生準備一分鐘，再交流討論。

3、學生列舉一些和諧美妙的聲音：如：演奏的音樂、小孩的哭聲是成長的信息、寫字的刷刷聲是學生髮展的腳步聲、我們就像是一個個音符，演奏着快樂的生活，快樂的生活是和諧的聲音，和諧的聲音是我們生活的主旋律。

4、老師小結：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏着生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音，你也會露出會心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。

四、擴展發散，加深體驗，洞悉聲音的豐富美妙。

向學生推薦一文，細緻的感受雨的聲音。

《雨鈴鐺》是一篇寫雨的聲音的文章，仔細讀一讀，看看雨有多少種聲音？當下雨的時候，你也去聽聽。