《你一定會聽見》優質教學設計

　　【教學目標】

1.藉助預習單，檢查自學：積累四字詞語，瞭解作者的主要觀點即課文的主要內容，討論自己發現的文章寫作特色。

2.通過課文品讀1—3段，學習做簡單批註(概括性批註)和具體批註，感受作者的語言風格和表現手法。

3.通過創設情境，體驗“用心聽”的感覺，並在課堂練筆中學習表達自己傾聽到的聲音。

　　【教學準備】

1.教學課件：柔美的畫面和音樂以及批註

　　【教學預設】

欣賞課件，創設情境

第一板塊：交流預習，瞭解大意(預計5分鐘)

1.這節課我們一起學習桂文亞的散文——讀題：你一定會聽見的(指導讀得利落些：一定)

2.課前同學們讀過課文，還完成了一份自主學習單，我們來交流一下：

(1)你從文中摘錄了哪些四字詞語?

(2)你能用上這些詞語中的一個或者幾個來說說作者的觀點嗎?

(3)第三個要交流的問題有一點點難度：這篇文章語言最大的特色是什麼?最能表現這種特色的是哪些段落?

第二板塊：朗讀品味，感受語言(預計15+3分鐘)

1、出示要求，自學。輕聲、反覆朗讀1—3自然段(或其中一個自然段)，你有什麼感覺?想一想，這些文字爲什麼會讓你有這種與衆不同的感覺?請在相關的段落、句子或者詞語旁邊寫上感受。

2.學生自由讀，反覆讀自己最喜歡的段落，師巡視。

3.出示1—3段，交流感受：

交流感受，簡單批註或者是概括性批註。

4.品讀第三自然段，學寫品味批註

5.教師示範批註

6.學生二度批註，教師巡視。

7.交流批註，指導朗讀

8.你有沒有發現：這三段話在寫法上還有什麼特點?

9.出示5—7段，比較閱讀，交流發現

第三板塊：靜心傾聽，課堂練筆(預計10分鐘)

1.你善用你的耳朵嗎?你聽見世界的聲音嗎?請閉眼傾聽音樂：請用心傾聽，你聽見了什麼?

2.把你聽到的聲音連綴成一幅完整的畫面，試着用自己的語言寫下來，努力使文字細膩一些，柔美一些，輕柔一些，可能的話，幽默一些。

3.展示交流，點評，修改。

第四板塊：拓展閱讀 不知練筆

1.閱讀《外公是棵櫻桃樹》，品讀其中傾聽櫻桃樹呼吸的段落。

2.作業：做一做課文中建議的聲音遊戲，寫寫練筆。