《你一定會聽見》優質教學設計大綱
【教學目標】
1.藉助預習單,檢查自學:積累四字詞語,瞭解作者的主要觀點即課文的主要內容,討論自己發現的文章寫作特色。
2.通過課文品讀1—3段,學習做簡單批註(概括性批註)和具體批註,感受作者的語言風格和表現手法。
3.通過創設情境,體驗“用心聽”的感覺,並在課堂練筆中學習表達自己傾聽到的聲音。
【教學準備】
1.教學課件:柔美的畫面和音樂以及批註
【教學預設】
欣賞課件,創設情境
第一板塊:交流預習,瞭解大意(預計5分鐘)
1.這節課我們一起學習桂文亞的散文——讀題:你一定會聽見的(指導讀得利落些:一定)
2.課前同學們讀過課文,還完成了一份自主學習單,我們來交流一下:
(1)你從文中摘錄了哪些四字詞語?
(2)你能用上這些詞語中的一個或者幾個來說說作者的觀點嗎?
(3)第三個要交流的問題有一點點難度:這篇文章語言最大的特色是什麼?最能表現這種特色的`是哪些段落?
第二板塊:朗讀品味,感受語言(預計15+3分鐘)
1、出示要求,自學。輕聲、反覆朗讀1—3自然段(或其中一個自然段),你有什麼感覺?想一想,這些文字爲什麼會讓你有這種與衆不同的感覺?請在相關的段落、句子或者詞語旁邊寫上感受。
2.學生自由讀,反覆讀自己最喜歡的段落,師巡視。
3.出示1—3段,交流感受:
交流感受,簡單批註或者是概括性批註。
4.品讀第三自然段,學寫品味批註
5.教師示範批註
6.學生二度批註,教師巡視。
7.交流批註,指導朗讀
8.你有沒有發現:這三段話在寫法上還有什麼特點?
9.出示5—7段,比較閱讀,交流發現
第三板塊:靜心傾聽,課堂練筆(預計10分鐘)
1.你善用你的耳朵嗎?你聽見世界的聲音嗎?請閉眼傾聽音樂:請用心傾聽,你聽見了什麼?
2.把你聽到的聲音連綴成一幅完整的畫面,試着用自己的語言寫下來,努力使文字細膩一些,柔美一些,輕柔一些,可能的話,幽默一些。
3.展示交流,點評,修改。
第四板塊:拓展閱讀 不知練筆
1.閱讀《外公是棵櫻桃樹》,品讀其中傾聽櫻桃樹呼吸的段落。
2.作業:做一做課文中建議的聲音遊戲,寫寫練筆。