《多一些寬容》同步練習（附答案）

　　基礎知識

1.給加粗的字注音。(8分)

豁達 () 胸襟 () 摒棄 () 和睦 () 嫉妒 ()() 迥異 () 芥蒂 ()

2.解釋下列詞語。(8分)

(1)胸襟： (3)大千世界：

(2)摒棄： (4)斤斤計較：

3.中國的酒文化享譽世界，請你寫出兩句含“酒”字的詩句。(6分)

(1)

(2)

　　語言表達

4.發揮想象，仿寫句子。(4分)

童年是一個謎，混沌初開，稚嫩好奇;少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真;

青年是一首詩，激qing澎湃，

5.在“橡皮”、“圓規”、“直尺”中任選兩種，仿照例句，各寫一句話。(句式、字數可以和例句不同)(4分)

[例句]粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長了。

①

②

課內同步閱讀

閱讀下面文段，回答文後問題。

(一)

寬容是一種高尚的人格修養，一種“宰相胸襟”，一種大將風度。要心懷坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。互諒、就是彼此諒解，不計較個人恩怨。人都是有感情和尊嚴的，既需要他人的體諒，又有義務體諒他人。有了互相之間的諒解，就能清心降火，在任何情況下，保持平靜的心境和寬厚的人格。互讓，就是彼此謙讓，不計較個人名利得失。心底無私天地寬。淡泊名利，摒棄私心雜念，自覺做到以整體利益爲重，把好處讓給別人，把困難留給自己，相互之間的矛盾關係就容易處理。爭名於朝，爭利於市，一事當前先爲自己打算，對個人得失斤斤計較，是難以與他人和睦相處的。互敬，就是彼此尊重，不計較你高我低。尊重別人是一種美德，“敬人者，人自敬之。”尊重別人，自然會獲得別人的好感和尊重。如果無視他人的存在，不尊重他人的人格，就不會有知心朋友。互愛，就是彼此關心，不計較品格氣質的差異。愛能 大千世界，使千差萬別、迥異不同的人和諧地融爲一個整體;愛能 隔膜的堅冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無間;愛能 矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好。

6.依次在橫在線填上恰當的詞：(6分)

、 、

7.你認爲“互諒、互讓、互敬、互愛”之間是什麼樣的關係，只做到其中一點，就能說具有寬容這種高尚的人格修養嗎?(10分)

8.對這段文字理解不正確的一項是( )(4分)

A作者倡導互諒、互讓、互敬、互愛就是要我們不論什麼事都要原諒他人，遷就他人。

B文中闡述互諒、互讓、互敬、互愛是運用了對比方法，告訴我們應該怎樣做，不應該怎樣做。

C從寬容是一種高尚的人格修養的角度來看，寬容首先應該從自己做起，不能只要求別人。

D這段短文的結構是先總述中心觀點，再具體闡述。

9.說說自己將怎樣培養寬容這種高尚的人格修養。(10分)

10.請結合當前的社會現實和自己的生活實際，談談應該怎樣正確認識寬容。(10分)

　　課外拓展閱讀

閱讀下面文段，回答文後問題。

(二)

(1)古人曾說：“行路三千里，勝讀十年書。”這不但說明讀書與行路的關係，而且也說明古人並不都贊成讀死書。

(2)①“行路”的內容應該是很廣的。②今天看來，它應包括旅遊。旅行能夠飽覽祖國大好河山的壯麗景色，激發我們對祖國的熱愛。③“行路”也包括瞭解各地風土人情、民間習俗、逸聞軼事，這對豐富我們的.知識，瞭解我國地理、歷史、物產、資源、民族關係都有極大的好處。④“行路”還包括社會調查。進行一定的社會調查，既能瞭解各階層的生活狀況，又能瞭解黨的各項方針政策落實的情況，從而增長我們的社會知識，使我們更加熱愛黨和社會主義制度。

(3)古代許多學者、作家都是經過漫遊才獲得豐富的知識，寫出不朽的作品的。司馬遷、徐霞客自不必說，李白、杜甫的經歷也足以說明問題。李白20歲就開始在四川境內漫遊。26歲出蜀，他遊洞庭、歷襄漢、登廬山、走金陵，又北遊洛陽、龍門、太原，東遊齊魯、攀泰山，南遊安徽、江蘇，北至幽燕。晚年流放途中遇赦，又從湘、鄂東遊吳、越。他足跡遍及大半個中國，一生中大部分時間生活於旅途中，所以他的詩篇充滿浪漫主義，氣勢磅礴，感染力強。杜甫是河南人，早年也在齊、魯、吳越一帶漫遊。中年由陝西、甘肅到達四川。“安史之亂”時他更是顛沛流離。他親眼看到生靈塗炭，同人民一起感受着國亡家破的痛苦，所以他不但寫出了充滿愛國感情的《三吏》、《三別》，更寫出了被稱爲“史詩”的《自京赴奉先縣詠懷五百字》。

(4)古人還說過：“讀萬卷書，行萬里路。”古人把讀書與行路相提並論，就是認爲理論與實踐是同等重要的。南北朝的酈道元發現古代流傳下來的《水經》中有很多錯誤，於是他經過親自調查，參閱其他著作，寫出了一部《水經注》。這部書文筆優美，內容豐富，語言流暢，不但是一部地理專著，也是一部遊記，它的影響遠遠超過了《水經》。

(5)“讀書”與“行路”的結合，就是理論與實踐的結合。這是我們應取的學習方法。

11.第(3)段中畫線部分證明的觀點是： (5)

12.第(4)段使用的論證方法有：________________、________________。(10)

13.用“|”給第(2)段文字劃分層次：(5)

① ② ③ ④

14.這篇文章的中心論點是：________________________。(10分)

　答案及解析

1.[解析] 注意加點字的讀音。

[答案] huò jīn bìng mù jí dù jiǒng dì

2.[解析]對課文中重點詞語的理解。

[答案](1)抱負、氣量。文中指度量(2)捨棄(3)指廣闊無邊的世界(4)在細小的事物上的較量

3.[解析]理解並熟練掌握古詩詞。

[答案]例：花間一壺酒，獨酌無相親。(李白：《月下獨酌》) 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。(王維：《送元二使安西》) 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(杜牧：《清明》)

4.[解析]是一個開放型的試題，考查對富有哲理性句子的理解與運用。

[答案]略

5.[解析] 仁者見仁，智者見智，一定要圍繞“富有哲理”這一點。

[答案] 略

6.[解析]考查對短文的理解和對同義詞的辨別。

[答案] 包容 融化 化解

7.[解析]弄清“四互”之間是相輔相成的關係，互諒互讓是一種高尚的行爲表現，互諒互讓是一種高尚的行爲表現。

[答案] “四互”之間是相輔相成的，層次一提升，互諒互讓是一種高尚的行爲表現，互敬互愛更是一種高尚的思想境界，因此，要使自己具有寬容這種高尚的人格修養，就必須全面做到“四互”。

8. [解析] 結合短文理解。

[答案] A

9.[解析] 要使自己具有寬容這種高尚的人格修養，就必須全面做到“四互”。

[答案]略

10. [解析] 人與人相處應該講寬容，但不能沒有原則，不能善惡兼容，對壞人壞事就不能一味遷。從正反兩方面講明道理

[答案] 略

11. [解析] 考查對短文的理解能力。

[答案] 古代許多學者、作家都是經過漫遊才獲得豐富知識，寫出不朽的作品的

12.[解析]學習議論文的論證方法。

[答案] 擺事實、引用

13. [解析]考查分析課文的能力。

[答案] ①|②|③④

14. [解析]學會概括文章的中心。

[答案] “讀書”與“行路”的結合，就是理論與實踐的結合。