《惡乎往而不可》同步練習（附答案）

導語：課堂所學知識需要通過練習來進行溫習、鞏固、提高，下面是《惡乎往而不可》同步練習（附答案），希望可以幫到大家的語文學習。

一、夯實雙基

1.下列加點的詞注音全部正確的一項是()

A.尻(kāo)　曲僂(lǚ)　句(jù)贅

B.有沴(zhěn) 跰 (xiān) 鴞(xiāo)炙

C.怛(dá)化 鏌鋣(yé) 蘧(qú)然

D.眴(xún)若 刖(yuè)者 翣(shà)資

【答案】　C(A句：ɡōu，B沴：lì，D眴：shùn)

2.下列句子不含通假字的一項是()

A.予因以求時夜

B.此古之所謂縣解也

C.使之和豫通而不失於兌

D.使日夜無郤而與物爲春

E.今一以天地爲大爐，以造化爲大冶，惡乎往而不可哉!

【答案】　E(A時—伺，B縣—懸，C兌—悅，D郤—隙)

3.下列加點的詞意義相同的一項是()

A.

B.

C.

D.

【答案】　C(C況且A惡：①厭惡，②醜;B因：①就，②沿襲;D適：①往，②恰好)

4.下列句子中的“故”字，與例句中的“故”字意義相同的一項是()

例：未得國能，又失其故行矣

A.故善吾生者，乃所以善吾死也

B.今子不去，將忘子之故，失子之業

C.苟以天下之大，而從六國破亡之故事

D.故遣將守關者，備他盜之出入與非常也

【答案】　C(例句與C都當“舊”講，A所以，B過去的技能，D特意)

5.下列句子中的“卒”字，意義相同的兩項是()

A.寡人醜乎，卒授之國

B.卒然問曰：“天下惡乎定?”

C.信臣精卒陳利兵而誰何

D.卒以吾郡之發憤一擊，不敢復有株治

【答案】　AD(AD都當“終於”講，B同“猝”，C士兵)

6.下列句子中的加點詞，和例句中的加點詞意義相同的一項是()

例：悶然而後應，泛然而若辭

A.辭樓下殿，輦來於秦

B.辭曰：“臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能爲也已”

C.秦王恐其破璧，乃辭謝

D.停數日，辭去

【答案】　B(例句和B都當“推辭”講A辭別，C言詞，D告辭)

7.下列句子中的“形”字，意義和用法不同的一組是()

A.

B.

C.

D.

【答案】　B(①形體;②顯露)

8.下列句子句式相同的兩項是()

A.父母於子，東西南北，唯命之從

B.夫大塊載我以形，勞我以生

C.還視虷蟹與科斗，莫吾能若也

D.吾長見笑於大方之家

【答案】　AC(AC都是賓語前置)

二、文本精品

閱讀下面的文字，完成9～12題

魯哀公問於仲尼曰：“衛有惡人焉，曰哀駘它丈夫與之處者，思而不能去也;婦人見之，請於父母曰‘與爲人妻，寧爲夫子妾’者，十數而未止也未嘗有聞其唱者也，常和人而已矣無君人之位以濟乎人之死，無聚祿以望人之腹，又以惡駭天下，和而不唱，知不出乎四域，且而雌雄合乎前，是必有異乎人者也寡人召而觀之，果以惡駭天下與寡人處，不至以月數，而寡人有意乎其爲人也;不至乎期年，而寡人信之國無宰，寡人傳國焉悶然而後應，泛然而若辭寡人醜乎，卒授之國無幾何也，去寡人而行寡人恤焉若有亡也，若無與樂是國也是何人者也?”

9.下列句中加點的詞解釋有誤的一項是()

A.衛有惡人焉(惡人：不善良的人)

B.丈夫與之處者(丈夫：古代對成年男子的通稱)

C.婦人見之，請於父母曰(婦人：這裏泛指成年女子)

D.泛然而若辭(泛然：這裏形容漫不經心的樣子)

【答案】　A(惡人：醜陋的人)

10.下列加點字的意義相同的一組是()

A.魯哀公問於仲尼曰

不可入於靈府

B.青，取之於藍，而青於藍

不至乎期年，而寡人信之

C.婦人見之，請於父母曰

今吾聞至人之言

D.是必有異乎人者也

是必才全而德不形者也

【答案】　D(D項均爲代詞，可譯爲“這”A項均爲介詞，第一個“於”意思是“對”、“向”，第二個意思是“到”B項均爲連詞，第一個表示轉折關係，第二個表示順承關係C項第一個“之”是代詞，指“他”，第二個“之”是助詞，意思是“的”)

11.下列句子中加點的字不屬於詞類活用的一項是()

A.無君人之位以濟乎人之死

B.果以惡駭天下

C.其脆易泮

D.少仲尼之聞

【答案】　C(C項“泮”通“判”，不是詞類活用A項是名詞用作動詞，統治B項“駭”是使動用法D項是形容詞的意動用法，認爲……少)

12.下列關於選文內容的分析不正確的一項是()

A.哀駘它雖然醜得讓人驚駭，但他以高尚的德行養成了他內心的純和，極大地發展了自己的潛能，也產生了巨大的人格魅力

B.這則故事意在表明莊子“道”的思想，一個人不管相貌如何，只要道德充實，仍然可以成爲一個受人追捧、受人尊敬的人

C.莊子在敘述故事時，描寫人物鮮明獨到，給人留下深刻印象，如寫哀駘它，運用比喻手法，使這一形象生動而又有個性

D.這則寓言故事啓示人們，在任何時候、任何地方，相貌的美醜不是最重要的，一個人只有品德高尚，心靈美好，才能夠真正彰顯其人格魅力

【答案】　C(“運用比喻手法”錯誤，應是“運用誇張手法，造成肖像與內心的強烈反差”)

三、課外延伸

閱讀下面的文字，完成13～16題

獨孤信，雲中人也，本名如願父庫者，爲領人酋長，少雄豪有節義，北州鹹敬服之

信美容儀，善騎射正光末，與賀拔度等同斬衛可瑰，由是知名後爲葛榮所獲信既少年，自修飾服章，軍中號爲獨孤郎及爾朱氏破葛榮，以信爲別將從徵韓婁，信匹馬挑戰，禽賊漁陽王袁肆周後以破元顥黨，賜爵受德縣侯，遷武衛將軍賀拔勝出鎮荊州，乃表信爲大都督及勝弟嶽爲侯莫陳悅所害，勝乃令信入關，撫嶽餘衆屬周文帝已統嶽兵，與信鄉里，少相友善，相見甚歡

及孝武西遷，信單騎及之於瀍澗孝武嘆曰：“武衛遂能辭父母，捐妻子從我，世亂識忠良，豈虛言哉!”時荊州雖陷東魏，人心猶戀本朝，乃以信爲衛大將軍、都督三荊州諸軍事，兼尚書右僕射、東南道行臺、大都督、荊州刺史，以招懷之既至，東魏刺史辛纂出戰，信縱兵擊纂，大敗之都督楊忠等前驅斬纂，於是三荊遂定

東魏又遣其將高敖曹、侯景等奄至信以衆寡不敵，遂率麾下奔樑居三載，梁武帝方許信還北信父母既在山東，梁武帝問信所往，答以事君無二樑武義之，禮送甚厚

尋除隴右十一州大都督、秦州刺史先是守宰闇弱，政令乖方，人有冤訟，歷年不能斷決及信在州，事無擁滯示以禮教，勸以耕桑，數年之中，公私富實，流人願附者數萬家周文以其信著遐邇，故賜名爲信

周孝閔帝踐阼，遷大宗伯，進封衛國公，邑萬戶趙貴誅後，信以同謀坐免居無幾，晉公護又欲殺之，以其名望素重，不欲顯其罪過，逼令自盡於家，時年五十五

信美風度，雅有奇謀大略東魏將侯景之南奔樑也，魏收爲檄樑文，矯稱信據隴右，不從宇文氏，乃雲“無關西之憂”，欲以委樑人也又信在秦州，嘗因獵日暮，馳馬入城，其帽微側，詰旦而吏人有戴帽者，鹹慕信而側帽焉其爲鄰境及士庶所重如此

信長女周明敬後，第四女元貞後，第七女隋文獻後周、隋及皇家三代皆爲外戚，自古以來，未之有也

(選自《北史·獨孤信傳》有刪節)

13.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()

A.乃表信爲大都督　表：上表推薦

B.捐妻子從我 捐：捐獻

C.樑武義之　義：以……爲義，認爲有信義

D.信美風度，雅有奇謀大略 雅：平素、向來

【答案】　B(捐：捨棄，丟下)

14.以下句子中，全都表明獨孤信“有影響力”的一組是()

①少雄豪有節義，北州鹹敬服之　②流人願附者數萬家　③勝乃令信入關，撫嶽餘衆　④少相友善，相見甚歡　⑤矯稱信據隴右　⑥詰旦而吏人有戴帽者，鹹慕信而側帽焉

A.①③⑤ B.①④⑥

C.②③④ D.②⑤⑥

【答案】　D(①句說的是獨孤信的父親;③句只是說賀拔勝命獨孤信入關招撫賀拔嶽的餘部;④句只是表明了周文帝和獨孤信的關係)

15.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()

A.獨孤信原來的名字叫獨孤如願，因爲他在擔任隴右刺史時，判案快速，關愛百姓，信譽在遠近聞名，所以被周文帝賜名，改稱獨孤信獨孤信有三個女兒分別成爲北周、隋朝以及唐朝的皇后，這在歷史上從來沒有過

B.獨孤信作戰非常勇敢，在征討韓婁一戰中，他曾單槍匹馬出陣挑戰，擒獲了漁陽王袁肆周，被賜爵受德縣侯，並被提拔爲武衛將軍

C.獨孤信在荊州與東魏的軍隊作戰時，認爲敵衆我寡，無法取勝，便率領部隊投奔南樑三年後，當梁武帝問他要回到哪裏去時，他說“事君無二”，表示要歸順梁武帝梁武帝被他感動，送了豐厚的禮物給他

D.獨孤信五十五歲時，晉公宇文護想殺死獨孤信，但又因爲獨孤信的名望太高，宇文護不想因親自殺他而顯露自己的罪惡，於是便迫使獨孤信在家中自殺

【答案】　C(獨孤信說“事君無二”，並不是說要歸順梁武帝，而是說要回到西魏)

16.把下列句子翻譯成現代漢語

(1)及勝弟嶽爲侯莫陳悅所害，勝乃令信入關，撫嶽餘衆

譯文：

(2)周孝閔帝踐阼，遷大宗伯，進封衛國公，邑萬戶

譯文：

【答案】　(1)賀拔勝的弟弟賀拔嶽被侯莫陳悅害死後，賀拔勝便命信入關招撫賀拔嶽的餘部(關鍵點：及、乃、撫，被動句)

(2)周孝閔帝即位後，(獨孤信)升任爲大宗伯，晉封爵位爲衛國公，食邑一萬戶(關鍵點：踐阼、遷、進封、邑)

【參考譯文】

獨孤信，雲中人，本名如願他的父親獨孤庫，任領人酋長，從小便英勇豪邁，頗有節操信義，北州的人對他都很敬重信服

獨孤信容貌俊美，舉止優雅，善於騎射正光末年，他與賀拔度等人一起殺死衛可瑰，因此出名後來，他被葛榮抓住他正值青春年少，喜歡裝飾服裝，軍中的人都稱他爲“獨孤郎”爾朱氏打敗葛榮，任命信爲別將信跟隨大軍征討韓婁，單槍匹馬向敵人挑戰，捉住敵人漁陽王袁肆周後來因打敗元顥的同黨，被賜爵爲受德縣侯，遷武衛將軍賀拔勝出京鎮守荊州，上表要求獨孤信做他的大都督賀拔勝的弟弟賀拔嶽被侯莫陳悅害死後，賀拔勝便命信入關，招撫賀拔嶽的餘部恰好周文帝統率賀拔嶽的軍隊，周文帝與信是同鄉，從小關係密切，見面後極爲高興

後來，孝武帝被迫西遷，獨孤信單人獨騎跟隨孝武帝來到瀍澗孝武帝感嘆道：“武衛將軍你能離開父母，捨棄妻子兒女跟隨我，‘世亂識忠貞’，可不是胡說啊”這時荊州雖然被東魏攻陷，但人們仍然心繫原來的朝廷於是，朝廷便任命信爲衛大將軍、都督三荊州諸軍事，兼尚書右僕射、東南道行臺、大都督、荊州刺史，前去招撫那裏的百姓他到達後，東魏刺史辛纂領兵出戰獨孤信揮兵還擊，大敗敵兵都督楊忠等先鋒斬殺了辛纂，至此，三荊全被收復

東魏又派將領高敖曹、侯景等領兵突然殺來信認爲敵衆我寡，無法取勝，便率領部隊投奔樑在那裏住了三年，梁武帝才允許他返回他的父母都在山東，梁武帝問他要回到哪裏去，他說事君不能有二梁武帝認爲他很有信義，送給他的禮物十分豐厚

不久，他被任命爲隴右十一州大都督、秦州刺史原先的守宰愚昧懦弱，政令失當人們有了冤案提出訴訟，多年不能決斷等到信上任後，事情沒有積壓滯留的他用禮儀教育百姓，鼓勵人們從事農業，數年之間，無論公私都富裕充實，無家可歸的人願意歸附的有數萬家周文帝因爲他的信譽遠近聞名，所以賜名爲信

周孝閔帝即位後，獨孤信升任大宗伯，晉封爵位爲衛國公，食邑一萬戶趙貴被殺後，信以同謀罪被免官沒過多久，晉公宇文護又想殺死他，因他的名望向來很高，宇文護不想因此顯露自己的罪惡，便迫使他在家中自殺，當時獨孤信五十五歲

信儀容俊美，向來有奇謀大略東魏將領侯景向南投奔樑，魏收給樑寫了文書，假稱信佔據隴右，不聽宇文氏的號令，還稱東魏“不用憂慮關西的西魏”，(可以全力對付樑國，)拿這來嚇唬樑人信在秦州時，曾因外出打獵天色已晚，騎馬飛奔入城，他的帽子微向一旁側去，第二天一早，官吏百姓有戴帽子的，都因仰慕而模仿他將帽子側向一旁他就是這樣被鄰國和當地的官民敬重

獨孤信的大女兒是周明帝的皇后(諡號敬)，第四個女兒是元貞帝的皇后，第七個女兒是隋文帝的皇后(諡號獻)北周、隋、唐三代都爲外戚，這是自古以來從來沒有過的事情

四、高考熱點

17.許多作品中人物出場的情景匠心獨運，有着獨特的表達效果請仿照示例，任選兩題，填寫其中的空白部分，表達你對作品中人物出場的見解要求符合作品的原意

示例：《林黛玉進賈府》中，在衆人斂聲屏氣時“放誕無禮”地笑着上場的王熙鳳，在一誇、一悲、一喜、一備中盡顯其“八面玲瓏”的本色

(1)《林黛玉進賈府》中，在之後出場的英俊公子賈寶玉，通過似曾相識、杜撰取字、狠命摔玉的言行，已初顯其

(2)《林教頭風雪山神廟》中，在之時來到滄州閃入酒館的陸虞候，在“不必要問”“不叫，你休來”的吩咐中，已顯其

【答案】　(1)多次被貶斥　叛逆精神

(2)林沖安做囚徒　密謀不可告人的陰險

18.閱讀下面的材料，概括出變形蟲面臨困境時的主要反應(30字左右)

美國萊斯大學的研究人員發現，即使是單細胞的變形蟲，面臨困境時也會選擇自家“親戚”互助，而不會錯幫“外人”

研究人員默迪亞巴迪和同事們研究了一種來自土壤、以細菌爲食的常見變形蟲在自然界中，當食物短缺時，成千上萬的變形蟲就會聚在一起，最後變成像頭髮絲一般的子實體，看上去像是某種縮微蘑菇這種縮微蘑菇有一根莖，莖頂端粘滿了孢子——當別的生物經過時就會將孢子帶到別處，變形蟲在那裏又開始新的生命週期

在這一過程中，那些充當縮微蘑菇莖的變形蟲，等於犧牲自己成全做孢子的變形蟲研究人員在實驗室中培養了兩個世系的變形蟲，然後讓它們混在一起捱餓，結果形成數十個縮微蘑菇在每一個縮微蘑菇中，變形蟲都來自一個世系，沒有混雜現象

答：

【答案】　變形蟲面臨困境時會在同世系內團結互助，會爲族羣的延續而犧牲自己

19.仿照所給的句子，續寫兩句話，要求：前後連貫，構成一組排比句

皎潔的明月是寂寞的，但她灑向大地的依然是清輝一片;①;牆角的梅花是寂寞的，但她散發出來的依然是馥郁的芳香;②

【答案】　①飛逝的流星是寂寞的，但她隕落的瞬間依然燦爛奪目②峭壁上的青松是寂寞的，但她鬥風傲雪的身姿依然堅韌挺拔

五、讀寫創新

20.閱讀下面的文字，按要求作文

晚上，行走在路上，我們總要感謝那一直陪伴着我們的路燈，是它驅散了我們心中的恐懼，給我們帶來了光明其實，我們每個人心中都有一盞不滅的燈，它一直陪伴着我們成長、成熟……

請以“心頭那盞不滅的燈”爲話題，寫一篇作文

注意：①所寫內容必須在話題範圍之內②立意自定，角度自選，題目自擬③除詩歌外，文體不限④不少於800字⑤不得抄襲

【寫作指向】　這是一個具有較大開放性的題目，可以着眼於自己的人生體驗、美麗夢想，從個人經歷入手;也可以立足於人類歷史，從文化和思想的角度着筆;還可以把觸角伸向現代社會，捕捉生活的瞬間，這樣，“燈”就有了較多的喻意，它可以是一種理想、一種信念、一種感情、一種道德，也可以是一個人、一本書等寫作時，要注意“燈”的定語“心頭”、“不滅”，還要注意“燈”的指引作用

【佳作賞讀】

永不熄滅的燈

站在新時代的舞臺上，我回首張望，在這煙波浩渺的時空，有着人類走向輝煌、走向文明的腳印每一個腳印都是一盞不滅的燈在燈的映照下，我看到了腳印一邊的懸崖，也看到了另一邊的坦途一盞不滅的燈在旁邊映照着是誰?是誰一次次地拿着燈指引和提醒着我們?

是那位在楚國望着漫漫長路不斷上下求索的三閭大夫嗎?原本少年得志的你，“博聞強志，明於治亂”，備受懷王的賞識但君王的昏庸和小人的當道，使你受盡痛苦，遭遇流放，原本忠心盡職的你，面對着滔滔的汩羅江，也不禁長嘆“舉世皆濁我獨清，衆人皆醉我獨醒”，然後縱身投到江裏，永葆自身的高潔因爲你知道，當今污濁的社會已經沒有人能明白你你只好把你的著作和自身高潔的情操，化爲一盞永不熄滅的燈，照亮當今，指引着後世

是那位學問淵博、學術造詣很高卻過着清貧生活，視楚國相位於不顧，終日靠編織草鞋爲生的莊子嗎?原本可以做官，享盡榮華富貴的你，卻要秉承道家的思想，“以道觀之，物無貴賤;以物觀之，自貴而相賤”，繼續傳揚自己“道法自然”的觀點，安時處順，逍遙自得慢慢地，在時代的道路上你化爲一盞燈，一直指引着人們走向心中的那座象牙塔

是那位在草屋裏居住，有着“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的願望而寧願自己挨餓受凍的杜甫嗎?面對着統治者的荒淫無道，面對着老百姓受盡飢寒的社會現狀，你流盡了淚水，用畢生去書寫着所有的一切最後，你去了，帶着遺憾，帶着未能實現的願望，在一個寒冷漆黑的冬夜，飄向了遠方然而，那高尚的情操、深厚的愛國情感，已化作一盞永不熄滅的燈，照亮了後人的心靈

是那位建造了“西湖景緻六條橋，隔株楊柳隔株桃”這個西湖十景之首“蘇堤”的大文學家蘇軾嗎?心有大志，卻遭貶謫，但你沒有讓自己湮沒在個人的悲痛之中，你將目光投向了百姓，投向了那年久失修的西湖灌溉工程從此，蘇軾就化作一盞永不熄滅的燈，高高地掛在西湖上空，並時時地照着歷代官員的內心

是的，是他們，是那些心繫江山社稷黎民百姓的他們，把自身化成了一盞盞永不熄滅的燈，指引着我們，讓我們無懼無畏地沿着一條筆直的路向前走

【名師點評】

這篇習作有這樣幾個優點一是中心突出中心句出現在最後一段：“是那些心繫江山社稷黎民百姓的他們，把自身化成了一盞盞永不熄滅的燈，指引着我們，讓我們無懼無畏地沿着一條筆直的路向前走”二是結構嚴謹開頭提出問題，結尾解決問題，注意了前後文的照應三是條理清晰中間部分採用了並列式的結構形式，每段一個材料，有敘有議;且所選材料按照時間順序排列四是選材典型文中所選四個材料都有一個共同點，他們全都是古人，全都有憂國憂民之情，他們的這種感情就是一盞盞明亮的燈五是語言富有詩意如“你去了，帶着遺憾，帶着未能實現的願望，在一個寒冷漆黑的冬夜，飄向了遠方”。