《傷仲永》同步練習附答案
1、在下面各句橫線上補上原句省略的成分。
⑴明道中，____從先人還家，____於舅家見之，________十二三矣。
⑵______借旁近與之，_______即書詩四句，並自爲其名。
2、你能一眼看出下列加粗詞語中誰的用法“與衆不同”嗎?()
A、父利其然也B、稍稍賓客其父
C、不能稱前時之聞也D、一狼洞其中
3、選出“之”字用法不同的一項()
A、仲永之通悟，受之天也B、忽啼求之
C、餘聞之也久D、或以錢幣乞之
4、火眼金睛!下面句子誰被翻譯錯了?選出來()
A、又七年，還自揚州，復到舅家問焉
譯：又過了七年，我回到揚州，再次到舅舅家，問起方仲永的情況。
B、餘聞之也久
譯：我早就聽說過這件事了。
C、稍稍賓客其父
譯：漸漸以賓客之禮對待他的父親。
D、仲永之通悟，受之天也
譯：仲永的通曉、領悟能力是天賦的。
5、做個小翻譯!翻譯下列句子，注意加粗的詞的意思。
⑴邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
____________________________________________________________
⑵父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
____________________________________________________________
⑶其受之天也，賢於材人遠矣。卒之爲衆人，則其受於人者不至也。
____________________________________________________________
仔細閱讀下列選段，完成練習。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自爲其名。其詩以養父母、收族爲意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然衆人矣。”
6、⑴第一段寫仲永才能初露時期的情形。主要內容有兩點：一是寫
______________________，二是寫_________________________。
⑵文中哪些語句介紹了方仲永才能發展變化的三個階段?
第一階段：_________________________________________________
第二階段：_________________________________________________
第三階段：_________________________________________________
⑶方仲永由天資過人變得“泯然衆人”，原因是什麼?
__________________________________________________________
⑷文中“世隸耕”爲“___________”作了鋪墊，襯托了方仲永_________。
⑸讀了此文，結合實際，談談自己的看法。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
閱讀下列文段，做段後練習。
王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書;聽已，輒(zhé，就)默記。暮歸，忘其牛，父怒撻(tà)之。已而(過後)復如初。母曰：“兒癡如此，曷(何，怎麼)不聽其所爲?”冕因去，依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策(通“冊”，指書卷)映長明燈讀之，琅琅達旦。佛像多土偶，冕小兒，恬(安然)若不見。
7、⑴解釋下列加粗的詞語。(看誰又快又準!)
A、竊入學舍()B、夜潛出()
C、冕因去，依僧寺以居()D、父怒撻之()
⑵做個小翻譯，翻譯下列句子。
A、已而復如初。
_________________________________________________________
B、兒癡如此，曷不聽其所爲?
_________________________________________________________
⑶寫出文中最能表現出王冕讀書專心入迷的一句。
【參考答案】
1、⑴吾吾仲永
⑵其父仲永
2、C
3、A
4、A
5、⑴同縣的人，對他感到很驚奇，漸漸地請他父親去做客，有的人還用錢幣求仲永題詩。
⑵他的父親以爲這樣有利可圖，每天拉着仲永四處拜訪縣裏的人，不讓他學習。
⑶他的天資，比一般有才能的人高得多。他最後成爲一個平凡的人，是因爲他沒有受到後天的教育。
6、⑴仲永幼年作詩非凡天賦其父貪利而“不使學”的錯誤做法
⑵第一階段指物作詩立就;
第二階段不能稱前時之聞;
第三階段泯然衆人矣。
⑶原因是其父貪圖小利，眼光短淺，“不使學”。
⑷未嘗識書具非凡的天賦
⑸略
7、⑴A、偷偷地
B、偷偷地
C、離開
D、打
⑵A、過後還是像當初那樣。
B、兒子這樣癡迷(讀書)，爲什麼不讓他去讀書呢?
⑶坐佛膝上，執策映長明燈讀之，琅琅達旦。
