《爺爺和小樹》教學設計

《爺爺和小樹》是人教版一年級上冊的一篇課文。課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事，下面是小編整理的《爺爺和小樹》教學設計，歡迎大家參考！

　　教學目標：

1、認識"爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱"10 個生字，會寫"不、開、四、五"4個字。認識一種筆畫" "和5個偏旁"父、刂、冫、人、灬"。

2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。

3、瞭解人和植物的關係，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

教學重點：學習生字、詞語。

教學難點：理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，瞭解人和植物的關係。

　　教學準備：

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。

2、學唱歌曲《小松樹》

　　預設教學過程：

　　一、激趣，揭題。

1、看圖猜想，激發興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什麼事?

2、師出示課題"爺爺和小樹"，請學生讀準"爺爺"。

3、學生說說自己是怎麼記住"爺"字的?

4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學生觀察，說說自己的發現。認識偏旁"父"。

　　二、初讀課文，自主識字。

爺爺和小樹之間到底發生了什麼事呢?我們來讀讀課文。

(一)讀課文，讀準字音。

1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字藉助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組裏的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。

3、指名分段讀課文，及時糾正字音。

4、教師範讀後學生齊讀課文。

(二)自主識字。

1、師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學生聯繫生活實際說說)

2、教師隨機點擊生字，學生練讀。

3、小組裏說說自己的識字方法，並選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。

4、找朋友遊戲：四人小組裏學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組裏的朋友組成字，看看誰最快。

5、猜字遊戲：

(1)一個學生指字，另一個背對着黑板猜。其他同學當裁判。

如：一個學生指"冷"，另一個同學如果猜的是"冷"，其他同學就說："冷冷猜對了，請你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學們就說："暖暖猜錯了，請你想一想……"

(2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會"穿什麼"或"今天穿了什麼";自己知道哪些"傘"。

　　三、細讀課文，理解句子。

(一)學習第一段

1、聽老師範讀，你聽出什麼了?　(教師範讀時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。)

2、學生自己練習讀。

3、同桌互讀，相互糾正。

4、指名讀。

5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎?

6、再讀課文第一段。

(二)學習課文第二段。

1、教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣?

2、看到小樹冷了，爺爺做了什麼?指名學生朗讀課文。

3、指名說說句子的意思。

4、板書：穿衣，不冷。

5、教師範讀，你聽出了什麼?　(教師範讀時，突出"暖和的衣裳"。)

6、看看圖，說說"暖和的衣裳"指什麼?有什麼用?你還知道暖和的--------?

7、指導讀第二段，讀出爺爺的關心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。8、指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

9、小樹不冷了，它會對爺爺說什麼話?引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。

10、演一演第二段。

(三)第三段。

1、在爺爺的精心照料下，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹)

2、你發現小樹的變化了嗎?

3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺的呢?板書：撐傘，不熱

4、指名學生朗讀課文。讀後評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。

5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什麼?你還知道綠色的------?

6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什麼呢?小組進行討論。

7、演一演第三段課本劇。

　　四、連讀全文、背誦。

(1)看着填空練習背誦。

我家()小樹。

()天到了，()給小樹穿上()。小樹不冷了。

()到了，小樹給爺爺()。爺爺()了。

(2)教師出示圖畫，讓學生看圖練習背誦。

(3)試着獨立背誦。

(4)同桌互背，相互糾正。

(5)指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。

　　五、學唱童謠。

爺爺和小樹

下雪了，

爺爺給小樹穿上稻草衣裳，

小樹不冷了，

大熱天，

小樹給爺爺撐開綠傘

爺爺不熱了，

爺爺，真好!

小樹，真好!

　　六、拓展說話：

春天和秋天，爺爺和小樹之間會發生什麼事?

　　七、正確規範地書寫生字。

1.學生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的佔格位置。

2.仔細觀察重點筆畫位置，請同學說一說。

3.在書上田字格中把每個生字寫一遍。

4.讓學生提出難寫的字。(不、四)

(1)教師指導書寫"不"字。

①電腦出示帶田格中的"不"字

②學生觀察重點筆畫的位置，觀察後說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆;撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，"豎"變橘黃色。點擊鼠標，閃2下。最後一筆"點"要與左邊的'撇對稱。"撇和點"變綠色，點擊鼠標，閃2下。

③學生說位置，，教師範寫，學生觀察。

④學生獨立書寫，寫後與範字進行比較。教師巡視，個別輔導。

⑤展示學生書寫的"不"字，進行評改。

(2)教師指導書寫"四"字。

①電腦出示帶田格的"四"字。

②學生觀察重點筆畫的位置，觀察後說一說："四"的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦"豎"變成紅色。

第四筆是"豎彎"，教師問：這是什麼筆畫，教學新筆畫。豎要直，轉彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。?

③教師範寫，學生觀察。

④學生獨立書寫

⑤同桌同學互評並修改。

⑥展示書寫優秀的字，共同欣賞。

5.同樣指導寫好"五"字。

6、將書上田格中"不、開、四、五"4個字各寫一遍。

　　八、鞏固練習

1、成生字本上的作業，每個生字寫3遍。

2、後練習3，讀一讀，說一說。

3、唱一唱《小松樹》

　　九、課外延伸：

1、演一演《爺爺和小樹》

2、讀一讀：樹1

樹是一座吹不倒的涼亭，　農夫們累了，

就會跑到他那裏休息，　　他從未嫌棄過誰。

樹2

樹有很多手　　　　他想捉天上的雲

他想捉天上的星星　樹的頭髮很多

不怕動物的襲擊　　卻怕暴風雨的來臨