人教版《爺爺和小樹》教案設計

【教學目標】

1、認識10 個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。認識1個筆畫和4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護花草樹木的意識。

【教學重點】

1、能正確認讀本課的生字，

2、流利有感情地朗讀課文，理解重點詞語 “暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，瞭解人和花草樹木的關係。

【教學難點】

1、理解“衣裳”、“綠傘”在句子裏的意思，理解“爺爺真好，小樹真好。”在課文中的意思。

2、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

【教學時數】

兩課時

【教學過程】

一、創設情境，導入課題

教師板書請學生讀課題，

師：小朋友，你們來想一想：課題中寫了誰?(爺爺)都寫了什麼?(小樹)

教師設問，激發學生讀書的願望。

師：小朋友都很聰明，課題是寫了“爺爺”，寫了“小樹”，他們中間用一個“和”連了起來，其中一個是人，一個是樹，那麼人和樹之間有什麼聯繫呢?大家讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師給學生播放媒體資源中的課文規範朗讀，讓學生從整體上進行課文感知，初步瞭解課文內容，生動的情境畫面加之規範的課文朗讀，爲下面課文的進一步學習做了很好的鋪墊。

人教課標版一上：《爺爺和小樹》教案

2、讀完課文，小朋友知道了些什麼呢?

3、學生邊講老師邊問：課文中是怎樣寫的呢?讓我們一起到課文中去看看吧!

三、細讀課文，深入理解

1、教師給學生出示第一幅圖

(1)小朋友自己數數，這篇課文共有幾句話?

讀第一句：你知道小樹的衣裳是什麼嗎?(包紮在樹幹上的'稻草或草簾)看到這裏，哪位聰明的小朋友又要提問題了?(邊提邊找學生回答)

(2)教師點撥：小樹爲什麼要穿衣裳?(冬天;若不穿小樹會被凍死)

(3)看着這紛飛的雪花，聽着這呼呼的風聲你的感覺會怎麼樣——冷，小樹和小朋友一樣也會感覺很冷，它在寒風裏會說些什麼呢?誰能表演給大家看呢!

(4)老爺爺看在眼裏，疼在心裏，他爲了不讓小樹受凍，給小樹穿上了衣裳，所以小樹就不冷了。可見老爺爺對小樹是多麼的愛護呀!教師隨機板書

(5)誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細心愛護呢?(重點放在“冬天、暖和、不冷”)

(教師給予學生一定的指導並對錶現好的同學給予一定的獎勵，以激勵學生的學習積極性。)

2、師：如果你是小樹，老爺爺這麼照顧自己你會怎麼說?小樹雖然沒有說什麼，但它卻認真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺的呢?教師出示第二幅圖畫。

教師請學生以小組爲單位自學，先讀課文，再互相提問題。看哪個組提的問題多，回答的好。

(1)、“綠色的小傘”在這指什麼?(枝葉茂盛的樹冠)

(2)、爺爺爲什麼不熱了?(小樹給爺爺遮陽)

延伸：可見人和樹之間應當互愛互助(板書)

如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎麼樣?(喜悅)

請把小樹對爺爺的報答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來!

(3)、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生靜靜地聽去感受和小樹之間的那種友愛互助的情感，體會句子“爺爺真好，小樹真好”的含義。