《爺爺和小樹》教案設計「彙編」
《爺爺和小樹》教案設計【一】
教學目標：
1、認識10個生字，認識“ㄥ”和“刂”
2、會讀課文。
3、體會人與小樹之間的親密和諧的關係。
教學過程：
一、導入
1.同學們，你們看，這是什麼?(課件出示)一棵小樹
學習：棵
2.今天，我們要來學習一個很溫馨的故事。這個故事就發生在爺爺和小樹之間。板書課題。
3.學習“爺”。
二、初讀課文
1.想來讀讀這個溫馨的故事嗎?請小朋友們翻開語文書，自己去讀讀這個故事吧!爭取把故事讀通順，讀流利。
2.請再次讀課文，拿出鉛筆，把課文中的生字圈一圈。
3.指名分節讀課文
這篇課文一共有三個小節。開頭空兩格就表示一個小節。我們一起來標一標序號。
請三個小朋友來讀課文。隨機糾音。
三、學習課文，隨機學習生字詞。
1.出示課文第一小節。讓我們一起去看看這棵小樹吧!
(1)指名讀。提示停頓。再指名讀——齊讀
(2)你覺得這是一棵怎麼樣的小樹?
2.學習課文第二小節
(1)轉眼就到了冬天，(課件顯示冬天圖)板書冬天。學習“到”。
北方的冬天可冷了，天上下着大雪，小朋友都穿着厚厚的棉衣。課件演示寒風呼呼的聲音。
(2)在這麼冷的冬天，小樹會怎麼樣呢?
(3)爺爺在幹什麼呢?出示第二小節。
學習“給”“暖”。 你還會說暖和的什麼?
暖和的衣裳指什麼?讓學生聯繫動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。
(4)穿上暖和的衣裳後，小樹怎麼樣?(板書：不冷)
學習冷字。
(5)多麼有愛心的爺爺啊!給小樹帶來了溫暖。誰願意來讀讀這段話?指導朗讀。
(6)指導背誦。
四、鞏固生字，指導書寫。
1.出示詞語，指名讀——齊讀
2.出示“不開”
觀察一下不，要想寫好這個字要注意什麼?兩邊要對稱。開兩本也好對稱，最後一筆是豎。
第二課時
一、複習導入。
1.出示上節課學的生字詞。指名認讀——齊讀
2.上節課，我們知道在寒冷的冬天，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，小樹不冷了。
3.齊讀第二小節。
二、學習第三小節。
1.過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。那麼夏天小樹又長得怎麼樣?它又是怎樣對爺爺的呢?
2.自由讀第三小節。
3.夏天到了，天氣很熱很熱，你有怎樣的感覺?
4.這時，小樹發生了怎樣的變化?它又是怎麼做的?
(1)(板書：綠色的小傘)學習“傘”。
(2)指導讀：撐開。
(3)綠色的小傘是什麼?讓學生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣?(板書：不熱)學習“熱”
5.指導朗讀。
多有愛心的小樹啊!誰來讀讀?指名讀——齊讀
三、環保教育。
1.同學們，爺爺這麼愛護小樹，那我們應該怎樣做?(也要愛護小樹)2.你打算這麼做呢?
小朋友都明白了要愛護小樹，愛護花草，愛護大自然的一切。
四、書寫指導。
1.出示“四五”
2.觀察一下四，要想寫好這個字要注意什麼?提示第四筆是豎彎，學習這個筆畫
3.生寫
4.評議
5.再寫
《爺爺和小樹》教案設計【二】
教學目標：
1、認識10個字，會寫“不、開、四、五”四個字。
2、認識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”
3、正確、流利地朗讀課文。
4、懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護樹木。
教學重點難點：
1、認識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字，認識筆畫、5個偏旁。
2、理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，瞭解人和植物的關係。
課前準備：生字卡片、課件
課時安排：2課時
第一課時
【課時目標】
1、認識10個生字，認識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會寫“不、開”2個字。
【課時重難點】
認字寫字，朗讀課文，瞭解人和植物的關係。
【教學過程】
一、談話導入課題。
1. 板書：小樹，(指名讀)誰知道小樹能給我們帶來什麼?
2. 板書：爺爺，教學“爺爺”。
你用什麼辦法記住了“爺”?
(注意爺爺長了鬍子，和“爸爸”的“爸”不一樣。)
3. 板書，“和”，齊讀課題。
4、那麼，我們該怎樣對待小樹呢?請小朋友們閉上眼睛，聽老師給你們講一個關於爺爺和小樹的故事，看誰聽懂得最多?
二、 範讀課文，學生認真聽。
4. 反饋：你都聽懂了什麼?
5. 根據學生的反饋信息，及時教學部分生字。
6. 及時鼓勵：小朋友可真不簡單，聽了一次就聽懂了那麼多，如果自己再去讀讀，那就會知道得更多了。
7.檢查個別生是否讀正確。(一段一段地檢查，並且隨機教學生字。)
8. 認識自然段，並且動筆標一標。
三、認識生字，積累方法。
1、讀一讀：自由拼讀課文，碰到不認識的字多讀幾次。
2、認一認：春天到，小樹上長出了許多綠色的樹葉寶寶，你們認識它們嗎?說說你是怎樣認識的?(出示課件二)
3、想一想，怎樣記住它?
①老師把生字寶寶排成兩隊，仔細讀一讀，你發現了什麼?(指導讀，注音讀準前鼻音)
②交流識字方法：看課件二，(生字中新教的部首變成紅色)你們又發現了什麼?誰能說出這些部首的名字。
(認識五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。如“到”左邊是“刂”;“暖”爲什麼是日字旁;“棵”樹上長着果子;“冷”和“熱”是一對反義詞。)
四、指導書寫。
“不、開”：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉起筆。
第二課時
【課時目標】
1、複習本課生字，會寫“四、五”2個字，積累詞語。
2、朗讀課文，初步感受環境和人類的生活息息相關。
【課時重難點】
1、寫字，理解“暖和的衣裳、綠色的小傘”。
2、初步感受環境和人類的生活息息相關。
【教學過程】
一、複習生字，積累詞語。
1、讀司：(出示課件一)：複習蘋果樹上的生字，新詞。
指名讀，齊讀，選一兩個詞說一句話
二、學習課文。
(一)、師引讀第一自然段
我家門口有一棵小樹，它一年四季都陪伴着爺爺，請小朋友看課文插圖選一選，圖上講的是哪一個季節的事，你從哪裏看出：
(出示課件三)(出示課件四)
(二)學習第二自然段
1、指名個別生讀，讀着讀着，你有什麼地方不懂?
2、質疑：估計有：
(1) 爲什麼要給小樹穿上暖和的衣服?
(2) 暖和的衣裳指的是什麼?
(3) 爲什麼小樹就不冷了?(鼓勵孩子不懂就問，並及時表揚會提問的孩子)
3、提了這麼多問題，該怎麼辦呢?對了應該自己想辦法去解決，真正不懂的，再去請教老師。
4、小組討論，老師積極參與
5、反饋交流，相機指導朗讀。
l 看圖，誰能說一說爺爺給小樹穿上的'暖和衣裳指的是什麼?
理解“暖和的衣裳”
l 你平時見過哪些“暖和”的東西?
指導朗讀課文第一句，評、議，重點讀好“暖和”和“衣裳”。
朗讀指示：冬天太冷了，爺爺幫助了小樹，小樹不冷了，小樹心裏會感到怎樣?我們該怎麼讀?
學生自由練讀，個別讀，齊讀
(三)、課件三，學習第三自然段
1. 第二段的學習非常棒，第三段的學習就交給你們自己了，好嗎?你們也先在小小組裏讀通課文，然後有哪些問題提出來，看看夥伴能不能幫你解決?
2. 自由學習討論，
3. 交流反饋：說一說你剛纔是怎麼提出問題，又是怎麼解決問題的?
預設：爺爺爲什麼覺得不熱了?
“綠色的小傘”指什麼?(點擊課件五：樹冠與小傘的對比圖;小樹和小傘哪些地方像呢?)
4. 朗讀指導。
天氣很熱，小樹幫了爺爺，給爺爺擋陽光，爺爺心裏可高興了，誰能讀好這一段。
5、在這把撐開的綠傘下，如果你是爺爺，小朋友，小鳥或者小樹，你會說些什麼?
6、、爺爺愛小樹，小樹也愛爺爺，小樹快快長大，我們生活的環境也更美了。
三、課件出示課後題。
(課件二)：先出示左邊詞語，再出示右邊填空。
讀一讀： 填一填
暖和的衣裳 暖和的
綠色的小傘 綠色的
漂亮的衣服 漂亮的
雪白的雲朵 雪白的
四、朗讀課文，拓展積累。
1、和同桌美美地讀讀課文
2、引讀：冬天到了，爺爺給 ，小樹
;夏天到了，小樹給 ，爺爺 。
3、你也能學看書上的樣子說一說嗎?
春天到了，爺爺給 ，小樹
。
秋天到了，小樹給 ，爺爺
。
五、指導書寫：
1、出示“四、五”，仔細看看，哪一筆要注意?
如：“四”的第二筆是“橫折鉤”第三筆“短撤”和第四筆“豎彎”，都要從橫上起筆，在框內分佈均勻。“五”要注意第二筆是“豎撇”第三筆是“橫折”。
2、學生練寫
六、拓展：
小朋友，讓我們像書中的爺爺一樣和小樹做朋友。我們身邊的會遇到哪些困難?你會怎樣幫助它?
七、師小給：
有了你們的幫助，小樹會長得更健壯，我們的生活會更美好，讓我們一起來讀幾首關於小樹的兒歌吧!
大 樹
炎熱的夏天，
大樹撐起綠色的大傘，
帶給人們一片蔭涼。
寒冷的冬天，
大樹脫光了綠色的衣裳，
帶給我們溫暖的陽光。
